一夜成名也有烦恼吗?
作者: 迟毓凯 / 4821次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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接受《生命时报》记者电话采访,随时想到的几点。

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春节晚会中的刘谦好像是一夜成名,但32岁的他钻研魔术已经25年了心理学空间"}i%bQf

6R8r[ZR0为什么会出现一夜成名现象?

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%~9G#X9~6h+Qz)E/D0时代发展,个人奋斗与成功逐渐成为社会及民众认可的事,以往的中国社会更强调一种集体的成功,强调的是个人成为社会机器的螺丝钉。

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5TdY7[d:Xgg,Q1Q0技术进步,媒体发展使得迅速成名成为可能,以往的个人成名往往依赖于因行政机构铺天盖地的宣传,而今天互联网的网民群“顶”或人肉搜索就可以让一个人迅速成名。

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/kT*{*_ Y:KG0一夜成名从积极意义上说,往往代表着一个人的成功,而对成功和快乐的追求,基本上可以说是人的本性。

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一夜成名之后会开心吗?心理学空间-L*c k:n Qi5H;x.qM

;[$J"W#~-Z*U0当然会,每个人都希望得到别人认可,受到更多的人关注,尤其是一夜成名往往令人喜不自禁,这种开心会很短暂,不会长期开心。小沈阳上了春节晚会,一夜成名,现在当然很开心,但是很明显,赵本山已经成名,上春节晚会的开心程度并不强。心理学空间.R2R AJ bh3_S {

\~6e R2T6\0开心之外,一夜成名也会产生相应的心理压力,如:心理学空间d;qw%nHZ7_Z

M5i0~%w!{ B j0过度刺激的适应。不管好事坏事,来得太突然,打破了原有的身心平衡模式都会对人心灵产生刺激和影响,在心理学的《生活事件量表》中,离婚和结婚都会对人造成压力。一夜成名的刺激更大,搞不好会出现范进中举后的疯癫。

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Wu qPw0自我定位的调整。一夜成名后往往就自我意识的膨胀,突然觉得无所不能,奋斗也失去方向,产生无所适从之感。比如说奥运会中的飞人菲利普斯等诸多名人的吸毒、滥交,皆于此有关,成龙大哥在刚刚成名的时候也是一辆一辆买车玩,人称“小霸王”,不可一世。从身份的突然变化到适应与调整需要一个过程,也是心灵的一个磨练。

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/p1|7v\a?`0e0我们如何看待一夜成名?

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't&_$~0mwO/o0有一夜成名的想法非常正常,谁不想迅速成功,“出名要趁早”,但是,作为还没有出名的我们,要知道以下几点:

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一夜成名,有的是好名,有的是恶名,为了成名而放弃价值判断,即使成名,也是无意义的。心理学空间/?'gT/o1{]*}r

1la0g l5cgz FZMp0现在的媒体宣传一夜成名后的光环多,但一夜成名前的磨练少,往往会给一般人造成一种假象,一夜成名可以不经过努力,缺乏的只是一个机遇,其实,那大多是骗人的,大多数一夜成名者的背后都有一个痛苦的磨难时。心理学空间2IS:W6OBj0bnH

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不经努力的一夜成名有,但不会光临到你的头上,就像彩票中大奖的人有,但不会是你一样。心理学空间4y7^!MAtV.^m#]

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一夜成名后所得到的快感要小于你现在所期盼的,很多人都会认为,一夜成名之后自己会多么多么高兴,其实即使你真的有一天一夜成名,但当时的高兴程度绝对小于你事前的想想。这就好比你爱上一个人,总会认为和对方成为一对将会多么幸福,但是现实是,我们的社会离婚者越来越多。

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«如何提出研究问题:《质性研究设计》札记2 迟毓凯
《迟毓凯》
为什么大家还用IE6?»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海