关于“毕婚族”的一点看法
作者: 迟毓凯 / 3560次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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《广州日报》的梁记者要我谈谈“毕婚族”,回答得并不专业和主流,勉强为之,问题是他们提的,回答是我说的。——www.xlxcn.net

“毕婚族”是指一毕业就结婚的大学生群体,“先婚姻,后事业”的早婚观似乎越来越成为80后一代所接受。其实在几年前,媒体就发现在年轻的大学毕业生中漫延了一股“毕婚热”,男生女生一毕业就结婚已成为一种时尚的潮流。而当中女生更爱当“毕婚族”,被戏称为“急嫁族”。据报道,在紧张繁忙的应聘季节,许多女大学生不是出现在招聘会上,而是“为相亲奔走忙”,或在网帖征婚,有的甚至走进了婚姻介绍所。而“毕婚族”选择毕婚的原因,总绕不开以下关键字:爱情、就业、压力、“剩女”、婚姻观、价值观……

您是怎么看“毕婚族”的?

首先,虽然现在已经出现了“毕婚族”的现象,但还不能说已经成为大学恋人毕业选择的主流。其次,大学毕业生毕竟已经是成年人,某些大学生毕业时根据自己的情况,选择先婚姻、再事业也是正常的事。“毕婚族”作为大学毕业生的一种新的选择无可厚非,它本质上是社会价值多元化的体现,社会不必为此莫名惊诧。

需要说明的是,中国社会的主流价值观一直认为,作为天之骄子的大学毕业生,本应该多为国家富强民主、个人事业成就而努力,似乎只有这种选择才是正确的,天经地义的,而婚姻的位置应该排在事业之后;但是,我们必须知道,世界上不只这一种价值观,以追求个人幸福和婚姻美满为终极目标也是一种人生选择,作为毕业生,将婚姻摆在事业之前也不失为一种活法。

毕业时就是分手,曾经的学生情侣大多逃不过“毕业时说分手”的命运,被戏称为“毕分族”。但现在有部分“毕分族”转化为了“毕婚族”,你认为转变的原因是什么?

家庭和事业对于大多数人而言都不可缺少,以往的大学生在毕业的时候,往往一边是爱情,一边是事业,充满选择的痛苦,而这个时候,很多人为了更好的事业追求,往往取事业而忽视婚姻家庭,成为“毕分族”。

而今天的大学生价值更加开放和多元,在一些人的眼中,并不认为事业的价值要高过爱情,所以在两者冲突的时候愿意选择婚姻;或者对于许多今天的毕业生而言,并没有冲突,只是因为社会竞争、就业压力等原因,事业本身就看不到未来(这与以往的大学生是不同的),便转而先解决婚姻问题,因此便出现了“毕婚族”。

所以,今天的“毕婚族”出现,是社会背景(如当前的就业压力)与个人价值观多元化(如一些女大学生认为“干得好不如嫁得好”)共同作用影响下的结果。

你认为怎样的婚姻规划才是好的?

婚姻规划没有好坏对错之分,只有适合不适合之分。如果有一个婚姻和人生规划的标准答案,那么人生也是没有意思的,参差百态才是幸福之源。因此,我们的社会贤达之士不必总妄想着规范这一代大学生的婚姻生活,每一代人都会搞搞新意思,让更老的一代人莫名紧张一下,这一代也不会例外。

“毕婚族”现象蕴含着怎样的优点和弊端?

职业心理学的研究标表明,婚姻与事业的关系存在两性差异,婚姻对于男性事业发展影响不大,而对于女性事业的发展存在很显著的影响,一般而言,女性在婚姻之后(尤其是有了孩子之后)必然会经历一段事业的低谷。对于“毕婚族”的女生而言,她们选择社会就业不景气时期与自己的事业发展低谷相融合,以待未来形式好转之时再追求事业,这与有些毕业生选择考研究生而再留学校三年有异曲同工之妙。

至于弊端,与一般的婚姻无异。

您给大学生的意见是?

听说过柏拉图吗? 他问他的师傅什么是爱情,师傅要他到麦田里找一颗最饱满的麦穗回来,但只能选择一个,记住要最好的。 他到了麦田里边走边找,看到很好的,他想到只能选择一个,他想或前面还有更好的,就这样快到了尽头,发现再看到的还不如前面看到的,于是他空手而归。 这就是爱情! 婚姻呢,师傅要他去玉米田里掰一颗最大最好的回来,他吸引了上次的教训,挑了一个很普通的玉米回来,但是回来时发现其实还有比手里这个更好的,但是也只能选一个。 这就是婚姻。

所谓的“毕婚族”,就是那些早早拿到“玉米”的人,“毕婚”无所谓对错,但我们必须要清楚的是,每个人都要为自己的人生选择负责。

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 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海