心理学毕业,创立个培训公司可行吗?
作者: 迟毓凯 / 4209次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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+ZZKs/M,k I A g0人力资源管理课,讲到战略规划的过程,要学生利用SWOT讨论一下心理学毕业生创业的的可行性,下面是讨论结果:

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优势S:心理学空间:b:k(ov^8{2P6{7H

u"`/v$Iy~#B;d9{8j0专业技术强;心理学空间d*G&S4Wq}#_!?C v

q ql6S!q`v0专业人脉广;心理学空间-ehd![6NH*xg)x

$RK3s{@[v4q,E0有激情、热情,创新能力强;心理学空间}m8t$YK#x

6~,r WX.tRW0心理素质好、不怕失败;心理学空间5I7SVq"@HG

心理学空间K;@H]U

大学生素质高;心理学空间'^z*?~d1\ b

心理学空间#e:~-on&e g}

公司小而灵活;

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$BC~'G9B3~1P0d0内部凝聚力强;心理学空间8c#w#GHA;B

心理学空间6n/tf x0k6U^sv

有抱负,干劲足。心理学空间p@%M/q0jb:v]

%IPIh4gd m0劣势W:心理学空间g#l W5iU2x#kOKq#}

心理学空间-i#\{ IY4X

社会经验少,人脉弱心理学空间#~;m C({$k#R:@y.z8m

心理学空间(s,n X,CL\zX

成熟客户少;创业基金少;心理学空间+{we4u&R5j

心理学空间;pj cW:P

公司知名度低;心理学空间 KV&_-Ts[b"m

\3e+S0E/J5^ e8t~0品牌可信度低;

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心理学专业背景单一;

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&vkS hI0处理问题不成熟;心理学空间)Q%]5Izf \)cE

H@N2[-hXn,I0不了解市场行情;心理学空间Z2cr2Zq b

心理学空间Ym Kf_,`%w3R

团队协作能力弱;心理学空间Q NV$|v J

(x3q8T?(b-M0学历低,创始人经验不足;心理学空间w5BPV@xr

y9\/gL/g0缺乏相关(法律、管理学)等人才;心理学空间]2A-U3g#|q

/~M t9B5LG\E-n0无稳定客户源心理学空间$TV9u+V:o

心理学空间 e}RpW H:n6h

机会O:心理学空间Up ]L5h#NF;e

心理学空间*P%CF x`y kH`g

国家政策支持;学校支持;

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6^2wxq*E)Q#u|*o0广州中大型企业多;

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市场广、潜力大;心理学空间!m1vFH%H

心理学空间Ba:o |y o"Q C~hV

可利用亚运会志愿者培训机会;心理学空间6s:G/bY V h

心理学空间7s X3pJh/l)C v

金融危机下压力大故需求量高;

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j{ vF#~X!n0广州人容易接受新事物、经济基础好;

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Q {5{!L h&j d0现有机构不够专业;

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市场大,成本不高,

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U-S2D/z Z&KI0威胁T:

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ch(t'q8@|h m@0贷款不容易;竞争激烈;心理学空间#Q)`/Qo.L

t&C.E ar\.jd0缺少前人成功经验;

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金融危机下消费者可支配资金少;心理学空间4S @E#h#D`k

心理学空间$G#bKzn:g E

新兴行业不成熟,不容被接受;

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-@8Z:~RS0成功后容易被盗版;心理学空间w`V1BfKm

心理学空间c U"j2`aL

大家对心理培训有曲解,

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4[ \*tJ#^n0竞争多,本科生身份受到歧视,

*T"TE@ f5p!J0 心理学空间"l+^.a"l1}U(~

大公司有相关机构心理学空间#BO)F~$oD hs

&b1i'A2`j"J0作为一个创业者,你能发挥自身的优点,避免自身的不足;同时利用社会的机会,应对那些威胁吗?

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O nB7@ L8v z#IY0感谢苏晓,谢丽丽同学的整理心理学空间b(r?5T F

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«需要层次论与打麻将 迟毓凯
《迟毓凯》
《Lie To Me》教授原型»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海