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春节晚会我看的节目不多，在赵本山出来之前看到一个节目，是一个小女孩记忆《百家姓》的，说的是一个小女孩很神奇，不管你姓什么，她总能说出你的那个姓氏在《百家姓》中排第多少位。看完这个节目之后，除了对小姑娘记忆力佩服，我也有一些困惑，这样的记忆训练对于小孩子而言，究竟意义何在？只是为了让人赞叹一下她神奇的记忆力吗？
庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。知识无限而生命有限，用有限的生命来学习无限的知识必须存在一个“性价比”的问题，否则学习了一些毫无意义的内容就等于浪费生命。儿童时代也是人生学习进步的一个相当重要的时期，那么学习记忆每个姓氏在《百家姓》中排多少位是不是在空耗一个人的生命呢？能不能有一些更有意义的内容？
当然，在教育心理学的历史中，也存在一种“形式训练说”的理论，大意是记忆机能的增加更多来源于训练的形式，而不是训练的内容，一些学习记忆的内容虽然无聊，但却能增强人的记忆功能。“形式训练说认为迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生。对官能的训练就如同对肌肉的训练一样，而得到训练的官能又可以自动地迁移到其他活动中去，即一种官能改进了，其他所有官能也会在无形中得以加强，如记忆官能增强以后，可以更好地学会和记住各种东西”，简单地说，这里孩子训练记忆《百家姓》排多少位的训练，可以迁移到其它的学习记忆内容中去。
然而，虽然形式训练说曾经在教育心理学的历史上有些影响，但已经是一种过时的教育理论，早期和现在的一些实验研究都对其理念提出了质疑，其学说也因为缺乏科学的依据而早已衰落。然而，在我们的各种媒体中，以及社会上的记忆训练班中，常常还会出现类似的记忆《百家姓》的内容。比如，记忆圆周率、记忆《新华字典》……等等。
难道我们的教育系统中，学习的无聊内容还少吗？
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