研究中的4个关系
作者: 彭聃龄 / 2545次阅读 时间: 2012年1月30日
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c1U;JF7^(K0我从1984年开始招收研究生,到今年6月送走两名“关门弟子”,已经有28个年头了。工作中有经验,也有教训;有成绩,也有缺点;有欢乐,也有忧患。我在多次外出报告中,反复讲述过自己的一些体会,总结起来就是要处理好4个关系。心理学空间1Up;H&`0jU

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1.学习和贡献心理学空间O:k"np-]E9]H

2AM/c$@9~E:lA0一个人从小学读到中学、大学,再到研究生,可以说是“过五关、斩六将”,经过了层层筛选,因此有机会考上研究生,不论是硕士还是博士,对自己和家庭来说,都是一件非常重要的事情,是人生一段最重要的经历。我相信,每一个有机会攻读硕士或博士学位的研究生,都会有一种荣誉感和自豪感。但是我们有没有想过,一个研究生的责任是什么?研究生是要在研究中学会研究的学生,也是要在研究中为学科发展作出贡献的学生。因此我希望大家要有一种责任感,要处理好“学习”和“贡献”的关系。有些同学带着“口袋”来大学装知识,如果你问他为什么来读研,他只是说,这里的学习条件好,可以学习到许多东西。如果你再问他,还有别的想法吗?他就回答不上来了。这就叫做学习的目的不够明确,读研的思想准备没有做好。如果说“学习”是一种“收入”的话,那么,“贡献”也可以说是一种“付出”。我们不能脱离“研究”谈学习,也不能脱离“贡献”谈学习。多年来我从自己培养研究生工作中得到的体会是:谁学得好,谁就贡献大;谁贡献大,谁就学得好。研究生要立志为学科的发展作出贡献,为自己所在的实验室作出贡献,这是我们的责任,有了这种责任感,我们才能更加主动、自觉地进行学习。“师傅领进门,修行靠个人”。在研究生的学习过程中,导师的作用很重要。但如果没有研究生自身的责任感和主动性,任何研究都是做不好的。心理学空间qt;^^Q)C

`5xLG]02.做人与治学

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大家都知道,韩愈在他著名的文章“师说”中有一句名言:“师者所以传道、授业、解惑也”。他把传道放在第一位,是很有道理的。“道”有两个方面,做人之道和治学之道。这是我们在研究生求学期间应该学习的两方面内容,缺一不可。做人之道的内涵很丰富,作为一个研究工作者,我认为最重要的是勤恳和诚实。首先要勤恳,它的对立面是懒惰。“业精于勤,而荒于嬉”。只有勤恳,才能成为好学生,才有希望为实验室做出贡献。不勤恳,一切都说不上。其次是诚实,做学问是一件老老实实的事,要用科学的态度做学问,忠实于实验数据,来不得半点虚假。

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7ay?T/V.gd03.积累与创新

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我是做基础研究的。基础研究追求创新,没有新就没有一切。但如何创新呢?重要条件之一就是知识的积累。荀况说过:“积土成山,风雨生焉;积水成渊,蛟龙兴焉;积善成德,而神明自得”。道德修养和知识掌握都要靠积累。一个人从新手到专家,大约需要10年左右的时间,这就是知识积累的时间,也就是创造的时间。我们听过许多国外专家的学术报告,许多一流的专家都是在某个研究领域有多年工作积累的专家。万丈高楼平地起,没有基础,没有积累,就什么都干不好。

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如何积累知识?读文献,写文献综述,是一条必由之路。读文献,要读进去,还要读出来,“进去”指理解,“出来”指运用。要分析性地读文章,批判性地想问题。要由博而约,以一贯之。读了,一定要写(笔记、心得、文章),这是一个整理和系统化的过程。人积累知识跟在计算机上存储信息是不同的,它是一个消化、吸收、改造的过程。或者说,积累知识的过程是一个不断建构知识的过程,也就是创新的过程。在积累知识的过程中,要善于比较,要抓住头脑中突然闪现的有创造性的思想火花。文献的作用是一种诱导作用,它可以启迪你的思想,帮助你发现新的思路和研究方案。心理学空间z:F3sIXP L

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要有创新意识,要立志做一点有“原始创新”意义的研究。我把研究成果区分为两类,一类是别人提出问题,提出理论,我们进行验证;另一类是我们提出问题,提出理论,由别人进行验证。我们要鼓励大家做后一类研究,出高水平的研究成果。创新要有一点“灵感”,它的产生和长期的思考和知识积累有关,也与某些因素的诱发有关。例如,群体或团队的思想碰撞就是一个重要的因素。要善于抓住这些突然闪现的东西,让它在意识层面逐渐明朗起来。

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`zuES7G0做研究还要“大处着眼,小处着手”,也就是要把宏观的思考和微观的实证研究结合起来。大处着眼是指,要选择有重大理论和实际意义的问题进行研究,要选择学术界大家关心的重要学术问题进行研究,要有宏观的思考,写文章也要着眼于“大处”,把“故事”讲大;小处着手是指,研究的切入点要小一点,问题要集中一点,这样才容易使工作深入下去,做出有特色的研究成果。有些人只看见小问题,看不见大问题,这样就不能把工作做得很有意义;而另一些人只有一些空泛的想法,不会找到一些具体问题开展研究,逐步实现自己的想法,这同样做不出有价值的东西。

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4.个人和团队心理学空间 U+Bw)^q,j$zLcc

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研究活动是一种个体的活动,它需要个人的思考和探索,这是别人(包括老师和朋友)无法替代的。因此,个人的勤奋就显得特别重要。但研究活动又是一种社会性活动,它需要许多人参与,需要团队成员的直接或间接的帮助。这就是为什么说,在研究工作中合作精神显得特别重要。我们要善于把自己融化在团队中,要虚心向周围的一切人学习,做到“三人行必有我师焉”,要善于吸收别人的意见和建议,积极和别人交换研究中的意见,进行思想上的碰撞。我们的每个研究方案、研究成果都应该凝聚着集体的智慧。在团队中,虚心是非常重要的。有些人死要面子,把自己封闭起来,结果害了自己。

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在一个好的研究团队中,良好的师生关系对学生的成长和发展特别重要。老师的作用是引导和启发,把你逐渐引进学术的殿堂、科学的前沿。老师不一定都比学生强,学生也不一定都不如老师,由于“闻道有先后,术业有专攻”,老师在某些方面比你学得早,学得专,但不是在所有方面都比你强。因此,要善于向老师学习,教学相长,这样才能使自己发展得更好。心理学空间+N3|$Y2yw ~L5[ w

^%l/i/cN6b`0近几年来,每到学生毕业时,我们课题组都要让学生总结一下自己读研的心得体会,当成实验室的共同财富保存下来,传承下去。记得有一次,大家谈到了研究生学习几个阶段的心理变化:入学时很兴奋;随后在选择课题时,要经历一段长时间的焦虑;当要研究的问题确定以后,会感到很紧张;写论文时又会焦虑、烦闷,越看自己写的东西越不满意,担心自己毕不了业;最后,论文完成了,从老师那里拿到了不错的评审意见,通过了论文答辩,这时候才真正体会到成功后的喜悦和愉快。

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!_(~9^b;N,V0我常常用一句话鼓励我的研究生:舜何人也,予何人也,有为者,亦若是。只要自己努力,肯下功夫,我们就能够做出很好的研究成果,为实验室做出贡献,并且在这个过程中不断完善和发展自己。心理学空间I X8? lM1d

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