作者：李晓文   

 出版：教育科学出版社; 第1版 (2006年12月1日)

丛书：世纪之交中国基础教育改革研究丛书

平装：272页

ISBN：7504122084/9787504122087

内容简介

《学生自我发展之心理学探究》运用综合发展心理学、临床心理学、教育学等多学科知识以及国内外相关的自我发展研究成果，并结合我国学生发展的实际情况，对自我发展的性质、规律和特征等问题进行了深入、细致的探讨，探讨了运用自我发展的契机和帮助学生成长的学习方法。

目录

前言
第一章 认识自我
一 自我是个体无形的主人
二 自我需要：自我调节的驱力和导向
三 自我调节的层次
四 从虚幻的自大走向现实的独立
五 自我发展的形成机制
第二章 自我意识的演化
一 从我向进观走向综合系统的自我反观
二 交互反观自我意识的演化特征
三 观察者自我意识演化特征
四 自我社会性探索意识形成
第三章 在共生关系中实现自我的独立
一 从共生到独立的内部机制
二 从共生到独立的过程特征
三 在自我对象关系中内化自我调节的力量
四 教师成为学生的自我对象
五 同伴群体的自我对象作用
第四章 不同适应水平学生的自我调节与发展
一 科学地了解儿童的自我世界
二 对外部事件的意义感受特征比较
三 自我特征描述与观察者自我意识的萌发
四 自我表现特征选择与积极的自我意向形成
五 问题学生的自我调节特点
六 对问题学生进行同伴下预的效果
第五章 在活动中发展自我
一 行为习惯与自我调节
二 日常任务环境和自我形成
三 活动和自我整合
四 集体活动和自我发展
第六章 学习动机与自我发展
一 内在动机与自我价值体验
二 驱力性与引力性动机作用的形成
三 外部强化与自主性动机
主要参考文献 

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