中学生心理学

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林崇德
轻工 2013-10

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  二、中学生理想的特点心理学书籍 psychspace.com9C\l2a-`,T\j Q

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在不同时期,我国研究者对当时中学生的理想状况进行了调查。

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F kR Vg7|020世纪80年代,国内学者对中学生的理想研究较多。例如,根据当时的调查,中学生中对理想的认识肤浅、模糊,没有明确目标的(即属于前述的第一种理想类型)人次占14?9%;认为理想就是职业的(即属于第三种理想类型)人次占15?4%;具有远大理想的(即属于第四种理想类型)人次占41?9%;受教师、家长或英雄人物的影响,表现出对未来的向往的(即属于第二种理想类型)人次占27?8%。第二种和第四种理想类型的中学生占调查人数的69?7%,这反映了当时的中学生的理想特点,说明当时中学生的思想认识主流是好的。北京地区调查协作组.中学生理想、动机和兴趣的调查[J].北京师范大学学报:社会科学版,1982(1).心理学书籍 psychspace.com P\.B(Wb(r

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21世纪初,研究者调查了当时中学生的理想状况,并跟20世纪80年代中学生的理想状况进行了比较,结果显示:

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(1)在远大理想一项上,当代中学生比20世纪80年代下降了近40个百分点;而认为“理想就是职业”的学生却比80年代剧增了近75个百分点,“没有理想或理想不确定”的人数明显少于80年代。

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(2)当代中学生愿意当工人的比例大幅度下降,愿意当农民的为零;愿意从事军、公、司职业的百分比达到17?46%,比20世纪80年代上升了近14个百分点;愿意从事企业管理、科技、文艺、医务、教育方面工作的学生百分比,均呈现上升趋势;不同年代愿意从事科技、体育工作的学生人数百分比比较接近。所敬佩的人物中,政治家仍然居多,但比例有所下降;敬佩文学家的比例有所上升;但敬佩中外科学家的人数下降40多个百分点。对中学生所敬佩的133个理想人物进行排序,排在前5位的分别是周恩来(17?81%)、比尔盖茨(6?7%)、毛泽东(4?9%)、鲁迅(4?25%)、邓小平(3?27%)。

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(3)在价值观方面,当代中学生赞成“人生的价值在于奉献而不在于索取”观念的比例为44?7%;而20世纪80年代的比例为13?8%,对于“人不为己,天诛地灭”的观念,有超过半数的学生表示反对。

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(4)在幸福观方面,调查显示,有21?95%的中学生将自身的发展作为人生的最大幸福,其次为家庭幸福、有知心朋友和良好的同学关系;相应地,中学生将自身才能不足或才能得不到发展作为自己最大的烦恼。

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C1T"S3J9r02009年的一项研究调查了全国3636名青少年(12—19岁)的理想状况于欧.当代青少年理想状况分析及其引导[J].学校党建与思想教育,2009(5).,结果显示:心理学书籍 psychspace.comL_J`%C4R:zQ

P Z#Af9` s;cb[q0(1)人生目标状况方面:在调查的群体中,70%以上的青少年有“基本明确”或“非常明确”的人生目标。在“希望成为什么样的人”的回答中,有33?8%的青少年希望“能在个人事业上有所成就,自我实现”;26?4%的青少年希望“为国家和人民做出贡献,对社会有用”;而选择“有钱”、“有权势、有地位”的青少年分别为4?3%和2?7%。心理学书籍 psychspace.comE|#Xj3u+O'\AP

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(2)职业理想状况方面:从调查看,“科研机构研究人员、教师”是青少年最为青睐的职业;其次为企事业管理人员;希望成为自由职业者、医生、技术人员的青少年也比较多,而希望成为公务员、个体私营业主的略少;愿意当工人、农民的青少年更是寥寥无几,均不足1%。心理学书籍 psychspace.com^$T6sc$]

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(3)道德理想状况方面:在处理公私关系问题上,多数青少年认为自己能“公私兼顾”,具体来说,有33?7%的青少年赞同应把“大公无私,公而忘私”作为追求目标,32%认为应追求“公私兼顾”,26?9%认为应追求“先公后私,先人后己”,而认为应追求“先私后公”和“损公肥私”的人数比例均低于3%。此外,在对“某银行女职员为保护国家钱财,与持刀歹徒英勇搏斗而致残”这一行为的评价中,认为“很可贵,我也会这么做”的青少年占18?9%,认为“很钦佩,但我不能肯定自己能做到”的占57?3%,认为“很高尚,但我不愿这么做”的占14?4%,有8?1%的青少年认为“太不值得”。

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?z6]|y+t0(4)政治理想状况方面:参与调查的青少年中,在入党态度上,愿意申请入党的占79%,表明不少人有一定的政治抱负,希望通过入党参与政治活动。而青少年在申请入党的原因上表现出一定的多样性,例如,“因信仰共产主义而入党”的占13%,“为他人和社会多做贡献”的占30%,“更好地发挥自己的社会作用并早日成才”的占30?7%。此外,大约有70%的青少年对我国社会保持长期稳定具有信心,对我国当前的经济政策表示认可,反映出大多数青少年对建设中国特色社会主义理想的认同与信心。心理学书籍 psychspace.com^]4Uy6r

rTx;J J?!F f0从这一项调查可以看出,当前我国青少年的理想状况表现出了一些新的特点:

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(1)追求个人发展与社会需要之间的平衡和统一,但更强调自我价值的实现。

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(2)务实性、功利性成分增加。当代青少年更加注重理想是否有实现的可能,更多地将个人的理想与个人的发展方向或职业联系在一起,在确立个人理想时更多地顾及现实因素。心理学书籍 psychspace.com1r g BV,e$P!g2A

Q2@tEx,n I2x^0(3)人生目标比较明确,但缺乏将远大目标转化为现实的意志。因此,在遭遇挫折的时候往往容易放弃原先的目标。心理学书籍 psychspace.com{6yc.cg3BA9f o2x

I6u$d W g6s0(4)时尚元素和传统因素并存。既有希望从事游戏设计师之类时尚职业的理想,也有将“拥有美满和谐的家庭”视为“人生最大的幸福”之类的传统观念。心理学书籍 psychspace.comX_"pN{2e!I

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(5)自主愿望强烈,但也遵从社会的主导价值取向。一方面,随着独立意识和自主意识的高涨,青少年的理想中表现出对自由和无拘无束的向往;另一方面,他们也渴望与外界交往、投身社会活动,遵从社会的主导价值取向。

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此外,国内有学者采用自编的《中国中学生理想调查问卷》作为测量工具,对全国5个省份1737名在校中学生的理想状况进行了调查。姚本先,张灵.中国中学生理想问卷编制[C]//第十四届全国心理学学术会议论文摘要集,2011?结果显示:

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&V%{$J5VN{0t0(1)当代中学生的理想处于中等偏上水平,总体状况良好。按照得分的高低,依次为道德理想、生活理想、学业理想、自我理想、社会理想、职业理想。

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Oz2? In0(2)当代中学生的理想在总体水平及各维度上存在显著的性别、年级和地区差异。女生理想的总体水平及各维度水平非常显著地高于男生;初二学生理想的得分最高,高三次之,高二最低,理想总体得分从高到低依次为:初二>高三>初一>初三>高一>高二。心理学书籍 psychspace.com$G bzcc,SGZ