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留守儿童与流动儿童心理研究

本书为2004年教育哲学社会科学研究重大课题攻关项目《处境不利儿童心理发展状况与教育对策研究》成果。本书从心理与行为研究的角度与方法,观察、解析中国特有的新弱势群体——农村留守儿童流动儿童。了解他们的心理发展现状,直面他们的生存困境,解决与探讨他们的发展资源,为留守儿童、流动儿童身边的教育者、基层社区工作者、监护人提供有效可行的教育建议。本研究采用量化与质性双重研究方法,既有定量数据,亦有个案分析,全书充满科学严谨之风的同时,亦饱含人性关怀。

留守儿童与流动儿童心理研究

作者:申继亮,刘霞

出版:北京师范大学出版社 2015-2

平装:241页

ISBN:9787303185023

定价:49.80

丛书:京师心理研究书系(04)

作者简介

申继亮,男,1964年9月10日出生于河南省封丘县,中共党员。教授,博士生导师。北京师范大学发展心理研究所所长,中国心理学会常务理事,教育心理专业委员会主任,中国家庭教育学会常务理事,中国教育学会理事。现任教育部基础教育二司副司长。

研究方向为认知发展、教师专业发展、中小学心理健康。目前已在国内外学术刊物发表论文二百余篇,主持、参编书籍十余部。承担国家级、部级和北京市课题项目共11项。代表作有《心理与教育研究法》(董奇、申继亮著,台湾东华书局。2003),中小学教师专业发展丛书:《师德心语》、《新世纪教师角色重塑》、《教学反思与行动研究》、《教师人力资源开发与管理》(申继亮主编,北京师范大学出版社,2006)。刘霞,北京师范大学心理学院教师,副编审,国家核心学术期刊《心理发展与教育》编辑部主任、编委,教育部人文社科重点研究基地发展心理研究所所长助理,兼任中国教育学会学校教育心理学分会理事、副秘书长,中国心理学会教育心理学专业委员会委员。目前承担有国家社科基金项目和省部级课题4项,先后在国内外核心期刊发表学术论文30余篇。


目录

第一部分 农村留守儿童心理研究

第1章研究背景:离开父母的孩子/3

新弱势群体

留守儿童心理研究模型

留守儿童≠不良儿童

亲情缺失:留守儿童的压力源

留守儿童的心理发展机遇

第2章研究方法:走近留守儿童 /13

访谈实录:我想有个家

2006年的走访:质性研究的被试选取、访谈与编码

1441名学生:量化研究的被试与实施

访谈解析:倾诉

第3章 研究结果与分析1:留守儿童面对的是什么 /27

访谈实录:二爹的报答

留守儿童的生活事件:他们遇到了什么

留守儿童的心理发展现状

“荒草”一样的孩子:留守儿童的心理健康

访谈解析:二爹一家的支持

第4章研究结果与分析2:留守儿童拥有什么? /72

访谈实录:“倔强”的孩子

留守儿童的生活环境和社会支持

留守儿童的心理发展资源

访谈解析:适度管教

第5章结论与建议:有希望的孩子/lll

留守儿童现状清单

留守儿童的心理发展状况

留守儿童的心理发展资源

我们如何做:教育的建议

留守儿童不是问题儿童的代名词

第二部分 流动儿童心理研究

第6章研究背景:与父母同行的孩子/127

3581万与父母同行的孩子

流动儿童与教育平等

流动儿童生存现状与心理世界

第7章研究方法:走进流动儿童群体/132

访谈实录:“不管有多苦”

质性研究:设计与被试选取

量化研究:设计与被试选取

访谈解析:家庭团聚的力量

第8章‘研究结果与分析1:流动儿童的生存环境与心理感知 /l48

访谈实录:“我不想走”

流动儿童生活的家庭环境

流动儿童就学的学校环境

流动儿童生存的社会环境

访谈解析:漂浮

第9章研究结果与分析2:流动儿童的就学/178

访谈实录:“还是老家好”

是否进得来:流动儿童的入学权利

能否留得住:流动儿童的学校适应

是否学得好:流动儿童的学习成长

访谈解析:融入

第10章 结论与建议:新的契机/231

迁徙:新的契机

流动儿童现状清单

我们可以做什么?
文摘

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京师心理研究书系 流动儿童 留守儿童

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作者:申继亮,刘霞