心理学书籍 » 教育心理学:激发自主学习的兴趣

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Th_-R2E6C `U0这本独具特色、灵活创新的《教育心理学》,自第1版出版以来广受好评,读者都为它的模块化主题结构所打动。第2版在第一版的基础上采纳了众多读者反馈的宝贵意见,以及最新的前沿科学研究,呈现给读者一部集实用性、创新性、前沿性于一体的优秀之作。本书具有如下特色:? 模块化主题结构。每个模块之间相对独立,具有高度的灵活性,比传统的教科书内容更精练、论述更深入。

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教育心理学:激发自主学习的兴趣(原书第2版)

J1Js3b-`0作者:[美]莉萨·博林,[美]心理学书籍 psychspace.com;?Fe2X%F'a'u9^

Eu {!Gyy0出版:机械工业出版社 2018-7

S!S ] _$A z&D0心理学书籍 psychspace.com V`E:x g.B;iO

译者:连榕,缪佩君,陈坚,林荣茂

ib,t5K/gBq0心理学书籍 psychspace.com0E6M.s H |:?h[-]

装帧:平装:16开440页

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ISBN:9787111602774心理学书籍 psychspace.com8{-[K/L'Fq

心理学书籍 psychspace.com(p,zFuwO5{

定价:110.00心理学书籍 psychspace.com:hGen9YF*U!ea l

PzhEt"`i!MZ+G0丛书:美国名校学生喜爱的心理学 华章心理

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出版社推荐语

心理学书籍 psychspace.com,q/c7KF_ d9CV

致亲爱的读者亲爱的读者,我们作者三人很高兴能通过这本书与您交流。我们三人都在教授教育心理学这门课,尽管在教学经验、风格和需求上迥然不同,但由于我们有一个简单、共同的愿望,于是我们作为一个创作团队走在了一起。我们试图创作一本具有高度灵活性的教科书,弥补现有教科书的种种不足和缺陷,满足既包括我们自己在内,也包括众多同行以及大量自主学习者在内,对于教育心理学教科书非常具有差异性的需要。

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我们所撰写的这本书是第一部模块化的教育心理学。书中的模块既具有连续性,又相对独立地阐述了教育心理学领域的议题。这些模块又组合起了主题性的单元,这些单元与传统教科书的章节基本一致。但是我们的模块和单元具有更强的独立性,可以不考虑目录顺序,依据各自不同的目的随意组合。

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-q0jB jJ0Q.mK!I$H]e&h0我们想把这本书献给所有的老师和学生。很多读者为第1版提供了宝贵的反馈,给了我们灵感来完成第2版。我们三人怀着同一个信念:相信富有意义地学习能够使读者更好地理解问题,更好地应用于实践。我们希望为读者提供一种连接科学与实践的桥梁,鼓励读者欢欣雀跃地学习,希望通过书中专业、实用的知识与技能,帮助你们成为一名优秀的教育者和自主学习者!心理学书籍 psychspace.comr3?d*sq

内容简介

心理学书籍 psychspace.com ^Qj)r-u G2h

这本独具特色、灵活创新的《教育心理学》,自第1版出版以来广受好评,读者都为它的模块化主题结构所打动。第2版在第一版的基础上采纳了众多读者反馈的宝贵意见,以及最新的前沿科学研究,呈现给读者一部集实用性、创新性、前沿性于一体的优秀之作。本书具有如下特色:? 模块化主题结构。每个模块之间相对独立,具有高度的灵活性,比传统的教科书内容更精练、论述更深入。心理学书籍 psychspace.comZYF'f Qn%[ ~3vU?

(X2H%~ d4x~9Z0 创新性和前沿性。提供了一种创新性的教学方式,并收录了许多教育心理学领域的最新研究成果。

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 大量案例讨论。以真实课堂情境为背景,每一模块开篇都设有四个案例,分别针对儿童早期、小学、初中、高中阶段,力图以此鼓励实用精神,提倡对个体差异和教学内容的批判性思考。心理学书籍 psychspace.com\wy+O H q

心理学书籍 psychspace.comY0s:y4U n\9h!G-r

 发展式研究方法。为不同年龄段学生的教育者提供最适合的案例参考。

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 多样性整合。并非割裂地剖析每个概念及案例,而是将不同主题、不同情境综合,相互关联的概念可以同时出现,使之更易于区分理解,案例情境更多样化,更接近真实情境。

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作者简介

心理学书籍 psychspace.com%s B(L?p*O

莉萨·博林(Lisa Bohlin),在芝加哥大学获得行为科学学士学位,印第安那大学获得教育心理学和人的发展博士学位,过去15年任教多门本科生、研究生课程,2004~2010年,在普渡大学的教师教育计划中担任教育心理学和特殊教育课程教学工作,目前从事教育咨询方面的写作。心理学书籍 psychspace.com#NN!W"gU

心理学书籍 psychspace.comB3O\t5qf1M

谢里尔·西塞罗·德温(Cheryl CiseroDurwin),在马萨诸塞州获得教育心理学博士学位,南康涅狄格州立大学心理学教授,在教育心理学的教学生涯已超过16年,既包含研究生课程,也包含本科课程,既有40人以上的中班课程,也有小型写作指导班,通常她教授的课程专业在研究设计、测试、认知发展和学习障碍领域,她的研究兴趣涵盖对阅读和数学能力的发展、评估和矫正,以及大学教育和学习。

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Hiy'_qrC9FL~;|Q0马拉·里斯-韦伯(Marla Reese-Weber),俄亥俄州立大学博士学位,目前是伊利诺伊州立大学的心理学副教授,担任教育心理学教学工作已超过13年,同时也教授本科和研究生的青少年发展课程,她的研究兴趣包括同辈关系、约会暴力及成年早期的恋爱关系。心理学书籍 psychspace.com0m h"a,Mm[ g

心理学书籍 psychspace.com5H{wxq ^u

连榕,教授,博导,享受国务院政府特殊津贴专家,中国心理学会认定的心理学家。现任福建师范大学心理学院院长,发展与教育心理学博士点、心理学博士后科研流动站和心理学一级学科硕士点带头人,心理学省级重点学科带头人。心理学书籍 psychspace.com8JlE.Tb B&x)QiUb

目录

^ zg-Jq6qO+L0译者序

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前 言

OI4dN gs0心理学书籍 psychspace.comV/dC5p5o Ox8`

引 言

*J6eOj$W$l:m1@0

mf'F DA9?[*AKD ChE0案例学习

3HK4Z?]0

%e#I ]5M#j T^~)r0中学教育的阶层差别 \ 2心理学书籍 psychspace.commmP3c"\BW,EM

心理学书籍 psychspace.com&SnC&y9~ r k

第1章 科学指导课堂教学实践 \ 4

y6g;a"A6f0心理学书籍 psychspace.com JUh?"E7@ x3h+ic

1.1 教学如同决策 \ 4

dgw0l/deB%e_sL0心理学书籍 psychspace.com.}J+yW)mXA#H

1.2 教育心理学:科学 \ 6心理学书籍 psychspace.com1Y4X7N(vat

心理学书籍 psychspace.com lr,r s2tk QH

1.3 教育心理学:课堂教学实践 \ 9心理学书籍 psychspace.com[$uA)Dx

Kgt[$C0本章小结 \ 13

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)VE | ELT*e!X0如何阅读一项案例研究? \ 13心理学书籍 psychspace.comOY&|6H,R.k7vrl


'H"n-A/k f5I!E,Y0心理学书籍 psychspace.com-iH3w7niY
心理学书籍 psychspace.comG})gw.r\

第一部分 个体发展心理学书籍 psychspace.comYV x4@m


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H?Dj?(j ~(w%v+`0案例学习心理学书籍 psychspace.comUY#wO s)n

v\,e$qF/xb"|1VK0儿童早期:爱哭的孩子 \ 16心理学书籍 psychspace.comNn I j+],C ^'v

心理学书籍 psychspace.com5w jG$b1s;yB

小学:小团体 \ 17

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初中:篮球明星 \ 18心理学书籍 psychspace.com`EVX2d

0e/^O/`*]vr0高中:偷窃、欺骗和打架 \ 19

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第2章 发展的背景 \ 21

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2.1 布朗芬布伦纳的生态系统论 \ 21心理学书籍 psychspace.com3\:iX)y3Db$cc

V b$s|NLL?:jS02.2 家庭环境 \ 22

f(BDy^I6es+c Ve0心理学书籍 psychspace.comh^ W ~i:h2qX

2.3 同伴背景 \ 26

,\0d ^)R0Or0

H#f/No Pc-j02.4 扩展环境 \ 29心理学书籍 psychspace.com Gw3N]w0Na+p

:RwbI.mP:en0本章小结 \ 31

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案例学习 反思与评估 \ 32

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I} {-idF!X+G)b0第3章 社会性发展 \ 33

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3.1 埃里克森的心理社会理论 \ 33

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3.2 同一性 \ 36心理学书籍 psychspace.com&S C;rO-b

G0jl!cx%}1^[+L03.3 了解自我 \ 39心理学书籍 psychspace.comN(|"\ p4K Ke9\

心理学书籍 psychspace.com+d:~[h Zh6{T!S

3.4 社会能力 \ 40心理学书籍 psychspace.com&kI0I`yi3{

心理学书籍 psychspace.com;g6T`U M)E-r.i*l1f

本章小结 \ 43

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)kJ5x"p4}!~P0案例学习 反思与评估 \ 43

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第4章 情绪发展 \ 45

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4.1 什么是情绪 \ 45心理学书籍 psychspace.com{R"Qv }'Es0G?r

,N/_B ~0YR04.2 情绪和个人成就 \ 47

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4.3 应用:情绪智力教学 \ 51心理学书籍 psychspace.comC.[ s"z2O`Wv

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本章小结 \ 53心理学书籍 psychspace.com0`${N^"e'jN

_ LW.Z_x2K;|0案例学习 反思与评估 \ 54心理学书籍 psychspace.com;X}f.U{t-K;I

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第5章 道德发展 \ 56

V&p!i6iB/A$x0

,IMjB1vuU/D2s1CQ05.1 道德推理的认知发展 \ 56心理学书籍 psychspace.com @"[;TTYR|

:HF8n\N0R&T&FEn(jCF05.2 亲社会行为 \ 59

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5.3 攻击行为 \ 61

T@r5bG*ZE4b0心理学书籍 psychspace.com.?"w*K)fjy+y8s

5.4 应用:促进道德发展 \ 62

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!l&\}%qa M@0本章小结 \ 65

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案例学习 反思与评估 \ 65心理学书籍 psychspace.com,BZ(?/R"F O

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5Q0x?1L qKH0第二部分 发展中的学习者心理学书籍 psychspace.com0k+? Aeozp


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(z}7T T8v&{ X%G8p0案例学习心理学书籍 psychspace.comtdTg#|D `

K@@T%O W p m0儿童早期:防火安全 \ 68心理学书籍 psychspace.comh$URT|

心理学书籍 psychspace.comS#\:[v_ x6k,P

小学:课题汇报晚会 \ 69心理学书籍 psychspace.com y,}*xJ#l7d)G4s6Y

心理学书籍 psychspace.com!lOfn^9Wb5U"?

初中:青蛙 \ 70

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"\ r!r \eJ~&J E5e'hb:B+u0高中:代课老师 \ 72

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0K+me ZT@:U@/J0第6章 大脑与发展 \ 74心理学书籍 psychspace.com Hk%v%u*X8g$Y

心理学书籍 psychspace.come!Pj8au4?y n$J

6.1 大脑的相关研究 \ 74心理学书籍 psychspace.com$i.yPi4t+P

心理学书籍 psychspace.comM#za,NX(bO#j

6.2 大脑的结构和功能 \ 76心理学书籍 psychspace.com&HsLztq

心理学书籍 psychspace.comTq(uD bV#`yl s

6.3 大脑的发展 \ 77

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*UvwH#zN Q+W Nv^06.4 学习时的大脑活动 \ 80心理学书籍 psychspace.comK _4f;\I7O u

}jr0A Q0S06.5 应用:大脑研究如何指导教学 \ 81心理学书籍 psychspace.comn6@RloK1L:s

心理学书籍 psychspace.com"f4p+Yt;vF6u0C

本章小结 \ 84心理学书籍 psychspace.comx5y*uV^.^+jE

)fr'tB-}WZ^C T0案例学习 反思与评估 \ 85

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plb*\Y~0第7章 认知发展 \ 86心理学书籍 psychspace.com1||tk'G2Ym)D;Z

心理学书籍 psychspace.comF{5OF9]K7e-N@q*k'V

7.1 认知发展的建构主义理论 \ 86

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7.2 在认知发展方面的问题:皮亚杰和维果斯基 \ 92

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7.3 应用:有效教学的建构主义原则 \ 93

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本章小结 \ 95

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-av8C6K p2[0案例学习 反思与评估 \ 95

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q[?$}3j,| ~x0第8章 语言发展 \ 97心理学书籍 psychspace.com ei~I!goY

心理学书籍 psychspace.com0}\j*E;i4W5@v

8.1 理解语言习得 \ 97心理学书籍 psychspace.comCQ"g7?'uKi

jS;RF`'pa08.2 语言技能的发展 \ 99

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5o6?6f^^ LL`*|08.3 应用:在课堂中促进语言发展 \ 104

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#C$S(I2I PC0本章小结 \ 105

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3_}|:LTC~&YA0案例学习 反思与评估 \ 106心理学书籍 psychspace.com&WoJz8l Z;o2f8O


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`\ |fB)_)?0Yp#n0第三部分 学习理论

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心理学书籍 psychspace.comH${/T:N(BI*B P K?5O ^*O

案例学习心理学书籍 psychspace.comP0~;^4S8o

心理学书籍 psychspace.comsZ;k8k%l0BC9n

儿童早期:掐 \ 110

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`Ao;N&k(Tj z1P0小学:无聊的学生 \ 111心理学书籍 psychspace.com)? Xoe c

心理学书籍 psychspace.comu,T\{{

初中:自习室 \ 112心理学书籍 psychspace.com@)FkN%~'f

心理学书籍 psychspace.com*\.fE/Y1@EUn

高中:通融 \ 113心理学书籍 psychspace.com N a!RAbnhy

心理学书籍 psychspace.com BHBZ S:pk;y r

第9章 行为主义学习理论 \ 115心理学书籍 psychspace.com;\gY|V T'Eq#q`

心理学书籍 psychspace.com"r:T!}U3[M;V8i5Y

9.1 行为主义学习理论的假设 \ 115心理学书籍 psychspace.com*Rdi/c F9v

心理学书籍 psychspace.com,}2]&E B.f r.h]5i[3},P

9.2 经典性条件作用论 \ 116

zZC*j-S0心理学书籍 psychspace.com Es.rV'H6wR$P(L;Z E

9.3 操作性条件作用论 \ 118

&C@6Pk#TkY S0心理学书籍 psychspace.com#s/W ]'X7b KN

9.4 应用:应用行为分析 \ 121心理学书籍 psychspace.com"G*E!J)d(jc*qG2Y

:S-^(S3@Y W0本章小结 \ 124

y&yT.vn.gu-j0心理学书籍 psychspace.com\qp"U4p3e.N

案例学习 反思与评估 \ 124

1K5^G}-No0

@'@N-DxQae@-O0第10章 社会认知理论 \ 126心理学书籍 psychspace.comW ~Y}6c)o3x

心理学书籍 psychspace.comD/`GLh Oc!lse

10.1 社会认知理论的假设 \ 126

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10.2 观察学习 \ 127心理学书籍 psychspace.com?9]#_1G6F6}t-d

心理学书籍 psychspace.com3k4p6}7~o#c#nPhQ

10.3 学习中的个人因素 \ 129

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10.4 应用:提高学生的自我效能感和自我调节 \ 131

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本章小结 \ 132

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案例学习 反思与评估 \ 132

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第11章 信息加工理论 \ 134

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}'io3]@n)uk011.1 信息加工理论的假设 \ 134

t!r.?/`5r"U f0

'D;B` ~'D/u2N(k1Lu011.2 信息加工的三阶段模型 \ 135

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11.3 教学中的应用 \ 142心理学书籍 psychspace.com4O$\VX J

7@1r)m5sJ5?U`^0本章小结 \ 144

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案例学习 反思与评估 \ 145心理学书籍 psychspace.comU^-A"_-?Y\/Z

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心理学书籍 psychspace.com8P&Y q1d PZ"[

第四部分 认知过程

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心理学书籍 psychspace.com `5]6O6t S"Y2L

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8{V5wL \_ s#^r o0儿童早期:空气 \ 148心理学书籍 psychspace.com(Ks2_vUqx6O

*X? za%v'k6Q-v0小学:关于海盗的阅读 \ 149心理学书籍 psychspace.comp\ Kr)K O#V

&Q?^ y)l\6@9q7B0初中:华盛顿总统 \ 151心理学书籍 psychspace.comNa0D7bE9[!lf

心理学书籍 psychspace.com.K"pcb6e;I&l1y

高中:我不理解 \ 152

'r ^.f;orsTO0心理学书籍 psychspace.com0a @M+F W8p%lkUTP

第12章 元认知 \ 154

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5K&T_0_Is,?012.1 什么是元认知以及为什么元认知很

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,\)J1N+a H}1j b0重要 \ 154心理学书籍 psychspace.com/_6l)W*lY$y/S kf

2c,L J I]:\L;p)OtA012.2 关于元认知的特别案例 \ 156心理学书籍 psychspace.com v#F)@4a-{8GY6v

心理学书籍 psychspace.com9Jd&YuDf)m$o

12.3 影响元认知使用和发展的因素 \ 158

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`3U[n`J012.4 应用:学习策略 \ 158心理学书籍 psychspace.comO(z+hrv)VE

|\WQ*TOlA*D0本章小结 \ 164

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e9lT/~6NE3H3Q0案例学习 反思与评估 \ 165心理学书籍 psychspace.comm^\[A/@f

GQ|"S7J0第13章 技能和知识的迁移 \ 166心理学书籍 psychspace.com.sbT$Y0Pc,|

心理学书籍 psychspace.com s3H2P$t7d1v7Hs8}K

13.1 什么是迁移以及迁移的意义 \ 166

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13.2 我们真的将所学的知识迁移了吗 \ 168

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13.3 应用:如何促进迁移 \ 170心理学书籍 psychspace.com^fKl|Z[^

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本章小结 \ 175

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X:a m)h'i#E0案例学习 反思与评估 \ 175

9W0Q!R.M/^/R t0心理学书籍 psychspace.com[;uZN,YPy r

第14章 批判性思维和问题解决 \ 177

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g!j$]Zl014.1 思维技能和倾向 \ 177

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0X+sNV1N014.2 批判性思维 \ 179心理学书籍 psychspace.com)u[hr5U.{`*YFd

心理学书籍 psychspace.comB aw0o%Pq

14.3 问题解决 \ 183心理学书籍 psychspace.comd a,vr*p8E'Y

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14.4 应用:传授问题解决策略 \ 184

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K.hk3XM u0本章小结 \ 186

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P3tO$qM:q0案例学习 反思与评估 \ 187

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心理学书籍 psychspace.com!n L!R0F:Xa2I)n
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第五部分 动 机

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案例学习心理学书籍 psychspace.com'x~y(Q@x

心理学书籍 psychspace.comV#mm7Uazl6} F+K[

儿童早期:任务表 \ 190

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小学:写作障碍 \ 191心理学书籍 psychspace.comk} J%Ynd

心理学书籍 psychspace.com a:j-D(rnCh

初中:复习数学 \ 193

KBD S T.p z#t&^0

$c n!Yb"J`;?N0高中:考试成绩 \ 194

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T.i#I;yyA1n5K0第15章 行为理论 \ 196心理学书籍 psychspace.com] jD1f4e

"I}p9c:^ f4gM015.1 行为主义对动机的定义 \ 196心理学书籍 psychspace.com^!xz)c~ G

Cz9n5\W;O Z6_r015.2 奖励学生的学习 \ 198

*CA z`s6?Gpat"I0

9|P|*Y"@?p9vI015.3 表扬学生的学习 \ 200

tncR4i9Vu!v/Y0

:^7jIY5t015.4 当活动本身成为一种奖励 \ 202

BhY0m,g#OL0

Ox F#[ U0本章小结 \ 204心理学书籍 psychspace.comg+f4Ga S^

心理学书籍 psychspace.comXTYQ"i4D-^8G.E ^#W

案例学习 反思与评估 \ 205

#Y9B/g)S AS&Vi0

h3s)Ciu*u`wF0第16章 认知理论 \ 207心理学书籍 psychspace.comMO7RP }

心理学书籍 psychspace.com5S0YI I+n$C3Y,ij6V

16.1 动机的认知理论 \ 207

4zU'Y3TV8l0心理学书籍 psychspace.com:M3g P0JE*]2hq u c0S@D&C

16.2 动机的发展和文化差异 \ 212心理学书籍 psychspace.comvtY4xX6h/KM

om'Ch^-W016.3 应用:如何提高学生的动机 \ 216

:h4{e\#W"z0心理学书籍 psychspace.comq9z.J8A2k Uac?{,Zo#~

16.4 严重的动机问题 \ 218

Ic:P.W2z A3?)B0

d l|[bg,]'Js"D0本章小结 \ 220

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,|,}Z o+J f0案例学习 反思与评估 \ 221

!Go~ x{#{d"I0

p_ P HeQ"e0第17章 自我理论 \ 223

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17.1 自我效能感理论 \ 223

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4T!FZ_%T/V4P017.2 自我价值理论 \ 227

%gB|~}Y#o!x&c0心理学书籍 psychspace.comD[;W0t(x6Viw1_

17.3 自我决定理论 \ 229

x,@,M VpR ?x!LB0

t)F8u)_3g,i3_017.4 自我理论的整合 \ 232心理学书籍 psychspace.com8y;]%cR]'y

0rV$nH XN$a0本章小结 \ 234

~;zgO*I d:f,[w0

%e:t^q@$m'g0案例学习 反思与评估 \ 235心理学书籍 psychspace.com(o } }|4E

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y)P&U8k5xQ?0第六部分 课堂管理与教学心理学书籍 psychspace.com S;| n xd


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AR8`/E4W y-rl0案例学习心理学书籍 psychspace.com7[0{(P(I [7{9IGE

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儿童早期:毛毛虫圈 \ 238

^0TCDV1u:D"hH0

D Md%u$f"X3}C!aR0小学:生态系统 \ 239心理学书籍 psychspace.coml^{k%D V cA1WR

心理学书籍 psychspace.com3F;E)[c'X,s-s6v,kE

初中:课堂安全 \ 241心理学书籍 psychspace.comr Pz:~?%O"^-p1x'U+y

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高中:拒绝换衣服 \ 242心理学书籍 psychspace.comGw3VD d%N MQ

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第18章 创设富有成效的学习环境 \ 244

0[4O`,QS F0

;_]u\p.T|018.1 物理环境 \ 244心理学书籍 psychspace.com.a!s N]&p)~d3Z

o \6^*l Jy$Go"_+`018.2 行为规范和期望 \ 249心理学书籍 psychspace.com(H fxA*\1g

@GD5@ d6W(d5vrZ)q018.3 创建积极的人际关系氛围 \ 252

R&al'E&@*P,J0

6y6I6Ah&q [0本章小结 \ 257心理学书籍 psychspace.comu(W%E8P"x l&k

}eO5ZXz/k0案例学习 反思与评估 \ 258心理学书籍 psychspace.com:\?r@[

心理学书籍 psychspace.com.lRxAep

第19章 理解和管理学生行为 \ 259心理学书籍 psychspace.com,GnYP)~ e1F hO8p

2DF];S_019.1 学生不良行为的界定 \ 259心理学书籍 psychspace.com]&MI bil

+IEVk2hXY u6Ks019.2 行为管理的一般方法 \ 262心理学书籍 psychspace.com)?&i6E(Xij%oR

g\3c]-u4o3n019.3 如何处理特殊的不良行为 \ 266

"h.}*J fm't0心理学书籍 psychspace.comKRk j~,EL V9_

本章小结 \ 270

W/gr1EU |p0心理学书籍 psychspace.com/a"`B+Tk%Z_ xi

案例学习 反思与评估 \ 270心理学书籍 psychspace.com+_&M@4A%aK V gC}`+z%FI

心理学书籍 psychspace.com:k6x5w5k%L F:PA(_2O.S

第20章 教学:应用行为、认知和建构的视角 \ 272心理学书籍 psychspace.comp.BK!rp6_ ECh j

Y&S5F%[-kM6o020.1 教学计划 \ 273

FJ!Y@g~4{+C I0

|7F lrTda} |020.2 行为主义教学方法 \ 273

Aq}PTg:_,~0心理学书籍 psychspace.comv"i;dI0GZ&I X

20.3 认知学习论教学法 \ 275心理学书籍 psychspace.com_ T.p2ET&X5K

心理学书籍 psychspace.com(tEz-RU

20.4 建构主义教学法 \ 276

FpH srG qQ0

u_ F\@r8X/wI0本章小结 \ 280

ZG/F0ASb@ @0心理学书籍 psychspace.com _vKOg3~

案例学习 反思与评估 \ 281

Z1_:C&m#x,D2~0

|9xc_F-y:eQ5z0第21章 分组实践 \ 282

3k6\.jnBL"d'`*\f0

\Kv$sU021.1 按能力分组 \ 282心理学书籍 psychspace.com9RZa7bf(R K

心理学书籍 psychspace.comt Zq4tv$^h

21.2 合作性学习 \ 286心理学书籍 psychspace.com pw-lL)v9g H

心理学书籍 psychspace.com1cP2P;by.\WG+Y X"f

21.3 应用:最佳实践 \ 288心理学书籍 psychspace.comG3Tr'?7@6I,E3z(f[+n

-oe.| y t0A1w#n8f0本章小结 \ 291

;bk]D1a*~0F0心理学书籍 psychspace.com]4qn'@J7[3H9tsd

案例学习 反思与评估 \ 292心理学书籍 psychspace.comB C'b@o%t\|


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第七部分 个体差异心理学书籍 psychspace.com }w [ SK{!m

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儿童早期:字母P的一天 \ 294心理学书籍 psychspace.comqG3iDC9^Fn}:B

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小学:猎豹、狮子和美洲豹 \ 295

pB] g+d'T5V8q0

6EU'[:P[ d0初中:数学问题 \ 296心理学书籍 psychspace.com:Q*se4k8cc)K

D| W e2X!P[*[ h0高中:NSS \ 297

G;| E ]s B)I0心理学书籍 psychspace.com$A"Z e6u Y"CASf

第22章 智力 \ 299

:Ps]M[M[0

4^4p6g5N[;_^022.1 智力的定义 \ 299

,fp/y9Uia2k0

@yROP4|+Q/V9p022.2 智力的测量:IQ \ 302心理学书籍 psychspace.com2U,HEFe{

6sE*{L7Kb\022.3 生理、社会和文化问题 \ 304心理学书籍 psychspace.com$gi)|G|hA2i

o%}Lk|3u!e;H022.4 应用:课堂上的智力理论 \ 308

,H"|sQM,CY$]0心理学书籍 psychspace.com2r'F ` v)R%iu#D1Z

本章小结 \ 309

&T ^w!^D;M9Sm;}y+s/s0心理学书籍 psychspace.comn"M d)M B"O0C

案例学习 反思与评估 \ 310

Y w'`;e"I:XY/Z7h0心理学书籍 psychspace.com^%r!md8R2L%EI5M;@2o

第23章 天才和创造性 \ 312心理学书籍 psychspace.com5X5x'j%s!O-P.xw-v

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23.1 天才和创造性:他们仅仅只是聪明吗 \ 312

1\:}j5NfVpcn0心理学书籍 psychspace.com8pOAd^&H5p-Rwt F@

23.2 天才 \ 313心理学书籍 psychspace.coma&u"[1t%YC&`|g

'a[)n,nEI~@ tp0L023.3 创造性 \ 317心理学书籍 psychspace.comY!jUDWKE

lF,w(J.T-r.Kr0本章小结 \ 320心理学书籍 psychspace.comI"cy"f7f/U

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案例学习 反思与评估 \ 321心理学书籍 psychspace.com"dX(U0n0m}

Bq]4W-]At0第24章 认知障碍 \ 323

i|%mp+A~0心理学书籍 psychspace.com2}s'MqXq0{

24.1 当前班级里的认知障碍 \ 323

7mA+PX?,d |v V2|0

t-a#x1d-I mc024.2 智力障碍 \ 325心理学书籍 psychspace.comYy~gUST1R

心理学书籍 psychspace.com"~Z,V#V7s$k#a4oHs

24.3 特殊学习障碍 \ 327

v,l^nEz0心理学书籍 psychspace.com)S5iD{6f n}'@'k

本章小结 \ 334心理学书籍 psychspace.com"O)v f7h]0U%b'RU

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案例学习 反思与评估 \ 335心理学书籍 psychspace.com C1Xp9O u'vQjj

心理学书籍 psychspace.com1riwR[P L

第25章 情绪、社交和行为障碍 \ 337心理学书籍 psychspace.com~&Ead@`^?

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25.1 班级中的情绪、社交和行为障碍 \ 337

0]%KA~i0

6d$y Jy0t:E025.2 障碍的特征 \ 340

t5wg pb@ ]0

%g_({MmqUCC_025.3 应用:干预 \ 345

seSP`4Z6a_Z0

~tG)A9t*r.^2~j0本章小结 \ 347

_X#o/PwY0心理学书籍 psychspace.com AqEYWa8N0LSm

案例学习 反思与评估 \ 348

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第八部分 课堂测评心理学书籍 psychspace.comL.e0Ak2t:s

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'R{G@S m4T)k*f.d0案例学习

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儿童早期:动物园 \ 352

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小学:写作天赋 \ 353

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初中:评估的自选?模式 \ 354

[:l'{?6opd0

h:Z wC(vU0高中:创新的评估?策略 \ 356

{ne{j3oF0心理学书籍 psychspace.com3PX|%D:h

第26章 学生学习评估 \ 358心理学书籍 psychspace.com"D*@^[Bd f

心理学书籍 psychspace.comj3z[ Ea:B

26.1 什么是评估 \ 358

k ` I~(WF0心理学书籍 psychspace.com2dVR@:W?6enc

26.2 评估的规划 \ 360

-Etx)U3gj0心理学书籍 psychspace.com%f0zb8af%`

26.3 课堂评估信息的交流 \ 362心理学书籍 psychspace.com^r.s7f'F.UZUi

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本章小结 \ 366心理学书籍 psychspace.com.~ Y/M#{+r/~

%x@ \I.{d0h4yh0案例学习 反思与评估 \ 367

:A-wY/FGk$X1x0JC0

8Y6ynx {O4XP|?0第27章 测验的编制和使用 \ 368心理学书籍 psychspace.com+W2~bE G @&L)Q:SC"q

[ muM E @027.1 高质量课堂测验的特点 \ 368

;?$RR[ f{f0心理学书籍 psychspace.comt g ^"?*e Bn&e

27.2 编制一份测验蓝图 \ 371心理学书籍 psychspace.comB5evgjjo

zzb!`3d027.3 编制测验题目 \ 372

#b Dt0ZW,i[0

q*C jE]8F fg]027.4 测验分析和修订 \ 378

L6j*W-h;j"}f_S ^:q0心理学书籍 psychspace.com#f"q9jm |b5^z LY

本章小结 \ 379心理学书籍 psychspace.combD0A pite{

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案例学习 反思与评估 \ 379心理学书籍 psychspace.com&R}z4A'H2{_P;e

心理学书籍 psychspace.comZ9Q!iAK`#P

第28章 表现性评估 \ 381心理学书籍 psychspace.comk_5b*wG]y

S @ {8^#v028.1 评估的宽泛视角 \ 381心理学书籍 psychspace.com'a yf4?S5z HM;{N

心理学书籍 psychspace.com8L.i2` i4t b"e

28.2 表现性评估的制定 \ 383

%V\&sU!{GN&U E0

S4k6Jce6Y028.3 表现性评估的评分 \ 385

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28.4 表现性评估的优势与不足 \ 388心理学书籍 psychspace.com,H]s,O \ b-vf

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本章小结 \ 389心理学书籍 psychspace.com6hW c1~V

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案例学习 反思与评估 \ 390心理学书籍 psychspace.comN~U9e KePp

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iy0Ug7~C0第九部分 标准化测验

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案例学习心理学书籍 psychspace.com_~ n5z3_sy^

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儿童早期:入园准备 \ 392

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$[D8Pd~#_sy s0小学:测验中的勇气 \ 393

]%r7yS8o\~&M0心理学书籍 psychspace.com!Ik0E/i a7OjP4JHq

初中:教师在作弊吗 \ 394

,J{c s E"q&\!Q"j U+O0心理学书籍 psychspace.comxdFuw LE5N4S,T

高中:SAT成绩 \ 395心理学书籍 psychspace.com.L!Y \(U7^D

Q9yG*kpw_P0第29章 标准化测验和成绩 \ 397

xcO0Q)@` {0心理学书籍 psychspace.com#@5O^#LS Y#z$CU

29.1 标准化测验的类型 \ 397心理学书籍 psychspace.comie T Mlzk

心理学书籍 psychspace.com$_"BW"a4wf.@;I sQ

29.2 测量的基本概念 \ 401

e:l'N}x4G0心理学书籍 psychspace.comK l:l(cd!YI-p

29.3 测验分数的类型 \ 403心理学书籍 psychspace.comGT?'N l-M O/m7L

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29.4 好测验的特征 \ 404心理学书籍 psychspace.com5E&cYY'kS

W+on,Bq!ixgR0本章小结 \ 407

5[!bn5jT$t H0

q1@,Ow1o$Wh0案例学习 反思与评估 \ 407心理学书籍 psychspace.com1D dD.bylB'P@0x

心理学书籍 psychspace.com5BJ-uHs,B(Kgb

第30章 标准化测验中的问题 \ 409

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30.1 高风险测验及其责任 \ 409

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30.2 应用:帮助高危学生 \ 413

p y1H6v'I{0

!U2R-b1Z+J0_g030.3 测验公平与测验偏见 \ 415

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^M-X K.s7ZbT030.4 教师资格与执照 \ 416

0Pu2v:i:_/qOG8Q8z+N0心理学书籍 psychspace.com2|W3?6TDq

本章小结 \ 418心理学书籍 psychspace.com9j5c3n me;b'z

ZH4|hX0案例学习 反思与评估 \ 418

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vuE~ sl K}0参考文献心理学书籍 psychspace.comdh;my sV} x^TBX

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作者:莉萨·博林