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定价 ¥98.00

如何做游戏治疗

本书除了广泛介绍大多数游戏治疗取向之外,还以阿德勒取向游戏治疗为核心,将治疗分为建立关系、探索内在/人际动力、协助来访者获得洞察,以及促成来访者改变四个阶段。每个阶段均介绍适合用来达成目的的各种技术(skills)、技巧(techniques)和策略(strategies)

如何做游戏治疗

作者:[美]特里·科特曼

译者:应通,张萌,倪喆

出版:中国轻工业出版社 2021-4

平装:16开418页

ISBN:9787518433155

定价:98.00

内容简介

本书除了广泛介绍大多数游戏治疗取向之外,还以阿德勒取向游戏治疗为核心,将治疗分为建立关系、探索内在/人际动力、协助来访者获得洞察,以及促成来访者改变四个阶段。每个阶段均介绍适合用来达成目的的各种技术(skills)、技巧(techniques)和策略(strategies)。这些策略又可分为冒险治疗技巧、讲故事和治疗性隐喻、运动/舞蹈/音乐体验、沙盘游戏治疗、艺术技巧和结构化游戏体验六方面,且能广泛运用于个体、团体或家庭。本书无论是适用对象,还是可用的理论与策略,均是非常多元的,强调的是每位治疗师了解自己的治疗风格、熟悉对来访者的个案概念化以及书中介绍的各项实操精髓,加上自己的无限创意,能够因时、因地、因人制宜,借以发挥最大的疗效。

本书的可读性高,实操性强。作者基于自身数十年来丰富的游戏治疗实务经验和研究基础,提供了许多进行游戏治疗时的注意事项。除此之外,针对家长和教师的咨询,以及游戏治疗常见的棘手情境提供了思考与处理方向。这些内容对于有心学习游戏治疗的初学者而言,宛如一颗“定心丸”;而对于已经有多年游戏治疗经验的治疗师而言,可借此书整合自己的实务经验与个人对游戏治疗的信念,让自己的工作更得心应手,更有自己的治疗风格,也更能帮助来访者及其家人。

作者简介

特里·科特曼(Terry Kottman) 博士,美国国家认证咨询师,注册游戏治疗师督导,美国注册心理咨询师。她发展了阿德勒游戏治疗,经常在各地开展工作坊,并且获得了美国游戏治疗协会和艾奥瓦州游戏治疗协会“终身成就奖”。 克里斯廷·K. 米尼-瓦伦(Kristin K. Meany-Walen) 博士,美国注册心理咨询师,注册游戏治疗师督导,美国北得克萨斯大学心理咨询系助理教授。她经常发表和报告儿童/青少年游戏治疗方面的研究,进行了阿德勒游戏治疗的实证研究。

应通 浙江师范大学发展与教育心理学硕士,现任浙江农林大学心理健康教育中心老师,曾任杭州市第七人民医院心理治疗师 ,浙江省游戏治疗专业委员会委员。 张萌 浙江师范大学发展与教育心理学硕士,现任杭州安吉路良渚实验学校心理教师,心理咨询师,浙江省游戏治疗专业委员会委员。

倪喆 安徽医科大学医学心理系学士,现任杭州市第七人民医院主治医师,中级心理治疗师,浙江省心理健康促进会常务理事,浙江省游戏治疗专业委员会主任委员。

王文秀 台湾“清华大学”教育心理与咨商系退休教授、咨商心理师,前台湾游戏治疗学会理事长。

目录

序曲 很久很久以前

第一章 游戏治疗概述

到底什么是游戏治疗

游戏治疗的学派

谁是游戏治疗的来访者

谁来进行游戏治疗

游戏治疗在哪里做

游戏治疗是如何起作用的

游戏治疗的林林总总

插曲一 人在和心在

第二章 选择一个理论取向

阿德勒游戏治疗

儿童中心游戏治疗(人本主义治疗理论)

认知行为游戏治疗

生态系统游戏治疗

格式塔游戏治疗

荣格游戏治疗

叙事游戏治疗

心理动力游戏治疗

治疗性游戏

整合型/折中取向游戏治疗

插曲二 表达关注

第三章 广义的游戏治疗策略

冒险治疗技巧

讲故事和治疗性隐喻

运动/舞蹈/音乐体验

沙盘游戏治疗

艺术技巧

结构化游戏体验

插曲三 对自己的干预有意识和即兴发挥

第四章 建立关系

在游戏治疗中运用四部曲

游戏治疗技术

建立关系的技巧

游戏治疗中与来访者建立关系的理论考虑

插曲四 深呼吸

第五章 探索内在动力与人际动力

什么是内在动力与人际动力(以及为什么它们对你而言很重要)

探索动力的技术

探索内在动力和人际动力的技巧

游戏治疗中与来访者探索内在动力和人际动力的理论考虑

插曲五 个案概念化

第六章 帮助来访者获得洞察

游戏治疗技术

帮助来访者获得洞察的技巧

帮助游戏治疗来访者获得洞察的理论考虑

插曲六 用语选择

第七章 协助来访者在游戏治疗中做出改变

帮助来访者用游戏治疗的技术做出改变

帮助来访者改变的游戏治疗技巧

从理论的角度帮助来访者通过游戏治疗改变

末完待续……

插曲七 给自己许可

第八章 与家长、教师和家庭成员合作

访谈家长和教师以获取信息

招募家长(和教师)作为同盟

家庭游戏治疗

与家长和/或教师的咨询技术及家庭游戏治疗的技术

游戏治疗中与家长(和教师)合作的理论考虑

插曲八 避免评价

第九章 游戏室中的挑战情境

不说话的来访者

什么也不做的来访者

不知道该怎么玩的来访者

不断故意违反规则的来访者

想坐在你腿上的来访者

在治疗中发脾气的来访者

拒绝离开等候室进入游戏室的来访者

想让别人一起进游戏室的来访者

想让你成为他/她的父母的来访者

提出让你感到不舒服的问题的来访者

对保密性提出挑战的来访者

想和来访者一起进游戏室的家长

来访者的父母(或教师)不愿听从你的建议

教师或父母想知道在治疗中发生了什么

父母或教师抱怨治疗没有进展或即使你有看到来访者的进步,父母/教师却看不到

你必须通报给儿童保护机构的家庭

你的青少年或成人来访者向你求爱

耒完待续……

插曲九 持续的旅程

附录A 理论与游戏治疗资源

附录B 给儿童的书

附录C 专业信息

参考文献

标签

万千心理 游戏治疗

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作者:特里·科特曼