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创造力教育:研究与建议――“海峡两岸超常人才教育”研讨会提交论文
Education for creativity: Empirical findings and critical reflections
岳晓东 副教授
香港城市大学应用社会科学系
香港九龙塘达之路
Xiaodong YUE
Department of Applied Social Studies
City University of Hong Kong
Kowloon
Hong Kong
摘要
本文提出,中国学生对创造力的认知普遍存在缺乏个性动机、缺乏审美感、缺乏幽默感、缺乏多元化认知、重业绩而轻审美的问题,中国学生创造力的培养普遍存在思维训练标准化、发散思维萎缩化、知识学习无活力化、学术理论权威化、创造力代表认知非凡化的问题,中国教育过分强调逻辑-数学智力、顺从性学习习惯、竞赛性学习活动、成绩导向的学习评估、学习竞争力的培养,创新教育应加强多元智慧、发现式学习、个性化学习、幽默式教育和学习智慧的运用。
关键词:创造力 创造力认知 创新教育
本文根据笔者多年来对中国人创造力的研究,总结出中国人在创造力认知与教育上存在的问题与对策,以为今后同类研究作引玉之砖。
一.中国学生创造力表现的五大发现