改变心理学的40项研究
作者: 迟毓凯 / 7019次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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生物学和人类行为

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X'`9{] zK~E01、一个脑还是两个脑?脑割裂实验心理学空间1u2}F'q:U!E1Zw

)z;bCmY ya02、丰富的经验=更大的大脑?大脑内各种酶和神经递质评估心理学空间{(o'^@^ p0[y

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3、人的本性是天生的吗?同卵双胞胎和异卵双胞胎研究心理学空间S&A#| PF n{

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4、小心视崖婴儿视崖实验心理学空间gj*Q^ GZ|6a

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知觉和意识心理学空间TTg9x7xtJ\,|*x

5VP&D:_I XZ6J7}05、所见即所学图形和背景关系研究

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6、睡眠,毫无疑问就会做梦梦的剥夺实验心理学空间F%K"j6U`.bK/oE,~4A

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7、梦,并不浪漫梦中大脑电冲动测量

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F6SQ,ftl(Xm7W08、行动,如同被催眠了一样催眠实验心理学空间 K6`Np~-@i'GW

at{&~;R(lCY k/Z+Rh0学习和条件反射心理学空间(z2lG,Y$JFB!r J

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9、不只限于分泌唾液的狗巴浦洛夫经典条件反射心理学空间\x5QA(VaT

,J*^0hjdw'U8w010、情绪化的小艾尔伯特华生白鼠实验心理学空间f+}zK{%v!_{

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11、敲敲木头斯金纳的鸽子实验心理学空间,a9X2W-mC ?

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12、观察到攻击行为做出攻击行为榜样对攻击行为影响的实验(班图拉)

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+W8T1R5\/H8b B0智力、认知和记忆

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13、期望导致结果罗森塔尔实验

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:Gq'z r^014、给别人留个好印象阿希的人的特征描述实验心理学空间Y!qkL2H.`2j

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15、心中的地图老鼠走迷宫实验心理学空间}9Z A%B3ZF C O

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16、感谢记忆延时记忆实验心理学空间@-J9K tuXge sbZ

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人的发展

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~ jN.CaL/NS'O017、爱的发现猴子依恋实验心理学空间Oj$jN6m8u O Y){6Z

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18、看不见≠不存在皮亚杰的儿童观察研究心理学空间e u+v-k|;VsN(y'n$F

:CV C\P } k8D019、先出生的孩子更聪明吗?营养不良对在第二次世界大战末期出生的孩子的智力影响心理学空间 S[;Vd0^8{:N`S P0G

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20、让你愉快的控制力阿登屋疗养院的实验心理学空间/UHW$G*C e$Z#z4t

-Vx~ iI4@}$Uh[0情绪和动机心理学空间qRYd/A)E:b"P-@B#v

R6GE,x![D ~ ])PA021、性动机人类的性反应实验

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22、我能读懂你的面部表情南涪尔族的面部表情辨认实验

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g G$E'Z_-} Y:K023、生活,变化和应激生活事件调查

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r5eN)ikv)r024、认知失调认知失调实验心理学空间v9Mo9I DW kC

`%y!G/\%Y,E F#l0人格

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25、你能主宰自己的命运吗I-E量表心理学空间dD6V,~~V

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26、你的品德如何柯尔伯格的道德两难故事

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Z2v+qGX I/F)x027、和心脏赛跑AB型性格格言心理学空间:DBw(Hy~

8P;S*ATA D C `M028、个人和集体跨文化差异研究

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29、这儿,谁是疯子?精神病诊断实验

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q(T6E8L~:I/X6Z7~030、你再次获得防御弗洛伊德防御理论心理学空间S EQ}^

w\5x-^`7_:W,u1\8t:r*j031、习得性抑郁梭箱电击狗的实验

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32、拥挤导致行为异常高密度状态的耗子实验心理学空间%O\rVc9|Uy

)`,KlD5t0Z0心理治疗心理学空间 e,[C;]5S OO9q

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33、对心理治疗师的选择心理咨询和心理治疗效果的研究心理学空间#ax%Y(V8E"q

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34、缓解你的恐惧心理系统脱敏法的实验心理学空间 dam;` b4{*[Z

2G JD.n']S|035、投射出真正的你罗夏克墨迹测验心理学空间C2MrRmu8@(O

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36、编个故事吧!主题统觉测验心理学空间2Eayk/d&c fl8i_

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社会心理学心理学空间:cL2\Zb

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37、言行一致美国旅行及调查心理学空间(V:x?3gO

T b{CHQ*tHi038、从众的力量线条辨认的从众实验

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39、你会伸出援助之手吗?责任扩散实验心理学空间^9i(JP/m{*v

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40、无条件服从服从实验心理学空间Bq&b jI Nm:W(b

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«男女做的性梦有什么不同? 迟毓凯
《迟毓凯》
搞笑诺贝尔奖:心理学授予李光耀»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海