H·弗 翻译
尽管有十多年不间断的观察，精神分析的研究工作还是有可能忽视一些惯常情形的典型特征，比如在幼儿性欲发展的理论中。
《性欲三论》的读者可能会觉察到，在其最近一版中，我并未做任何彻底的改动，更老的观点和更新的观点并未融合成一个完全无矛盾的整体。最开始，重点在于对儿童与成人性生活间的根本差异进行描绘；之后，力比多的前生殖器组织和事关重大的性欲发展的二相启动（diphasic onset）开始进入背景中；最后，我们的兴趣为儿童的性探索所占据，而从其中我们得以辨认出性欲在儿童期的最终结果（在第五年左右）与它在成年人身上采用的最终形式间的深远近似性。这便是我在《三论》的最近一版中（1922）留下的东西。
如今，我不再满意于在童年早期生殖器的首要性只是很不完全地甚至完全没有起作用的表述。儿童性生活与成人性生活间的近似性远远超出只是形成客体选择的局面。即便各部分冲动在生殖器首要性下的联合尚未起效，在幼儿性欲发展的程度上，对生殖器及其活动的兴趣仍获得了一个几乎不逊于在成熟期达到的支配性地位。与此同时，这一“幼儿生殖器组织”的主要特征便是它与成人最终的生殖器组织间的差异。这包含以下事实：对两性而言，只有一种生殖器，即阳性（male）生殖器被考虑在内。因此，呈现的就不是生殖器的首要性，而是阳具（phallus）的首要性。
不幸的是我们只能描述这一状态对男孩的影响，而小女孩身上的对应过程对我们而言则是未知的。（从对“小汉斯”的个案分析来看）小男孩早早便意识到了男女之别，只不过未将其与生殖器上的差异联系起来。他假设所有人、动物甚至非生物都有像他一样的生殖器（对他而言，那就是阴茎，阴囊及其内含物都被忽略了）是自然的。这个敏感而易兴奋的身体部位所产生的驱动力会触发一种性好奇，推动他去进行各种性探索，比如到别人身上去查看以与别人攀比，而他们的露阴及攻击（行为）则都被分析证实为是为性探索服务的实验。这一时期，他们带着这个器官能够且应该变大的模糊观念行动着。
然而，在性探索过程中，特别聪明的男孩先就会通过女孩撒尿的姿势和声音的不同而怀疑自己与她们有些差别。而当小男孩第一次直接观察到女孩身上阴茎的缺席的时候，他们的反应就会是拒认（disavow/（ver）leugnen）事实并相信无论如何他们还是看到了一根阴茎。他们通过告诉自己那根阴茎只是还小且不久将会变大来掩饰观察与先见间的矛盾；之后他们才逐渐得出让情绪大为波动的结论，即毕竟阴茎至少之前曾在那里而只是后来被弄走了，这下孩子就面临着将阉割和自身联系起来的任务。阉割情结的重要性只有在其在阳具（首要）期的起源也被纳入考虑时才能得到恰当评估。
我们知道从女人没有阴茎的最终信念中会得出对女人的何种程度的贬低、恐惧以及一种同性恋倾向。费伦齐最近（1923）已十分正当地将作为恐怖的神话学象征的美杜莎之头——雅典娜也因铠甲上有它而变得不可接近——追溯到对少了阴茎的女性生殖器的印象。
但小男孩还不会从一些女人没有阴茎的观察中立即和轻易地得出一个普遍化的结论。相反，他相信只有因他本人那种不可被接受的冲动而获罪受罚的卑鄙女人才会被阉割，而像她母亲这种受尊敬的女人则很长时间都保留着的阴茎。这时，对他而言，“女人”与“没有一根阴茎”还不是同义的。只是到之后，等他开始面对婴儿的起源和出生问题，且他猜想只有女人才能生婴儿时，母亲才同样失去了她的阴茎。而与此一道，异常复杂的理论被构建了起来，以说明阴茎对婴儿的交换（母亲的阴茎是如何“变成”婴儿生出来的）。而婴儿被假设活在母亲身体中并从肠道被生出的理论则带我们跨越了幼儿性时期。
性的极化在童年性欲发展中所经历的转变：
①客体选择-主体VS客体
②肛门-施虐期-主动VS被动
③幼儿生殖器组织-（有）阳具VS被阉割
④青春期-阳性的（male）VS阴性的（female）
阳性：主体、主动性、拥有阴茎
阴性：客体、被动性
到了青春期，阴道就等价于阴茎的庇护所；它成了子宫的“继任者”。
（弗在此也许是说，进入青春期后，之前仅仅被当做“无价值的”、“（阴茎的）缺失的”的阴道开始实现其自身的（正面）价值，即接替子宫来代表女性或阴性特质，而能与代表男性或阳性特质的阴茎“分庭抗礼”。）
www.psychspace.com心理学空间网
