www.psychspace.com心理学空间网恋爱体验的匮乏是终生的遗憾
马琴(化名)一进大学,就把自己未来四年的时间排满了――考研、考证、优秀毕业生……一大堆学习目标让她忙得头发脱落,睡觉计时。她根本就没想过怎么和异性交往,更别说恋爱,脑海里只有“学习、学习”。终于,她如愿以偿保送上了硕士,“可是三年之后怎么办?考博?考博之后又怎么办?”马琴迷惑,看起来她这一生很有可能要和书本为伴了,同学们给马琴取了个外号――“学习狂”。
遗憾的是,像她这样的“学习狂”在大学校园里越来越多。
遗憾的是,他们虽然学到了很多,却遗漏了一门人生的必修课――恋爱!
“学习狂”们逃避爱情的借口大多是一个――“社会竞争压力太大了,要抓紧时间学习,否则毕业就找不到工作。”
这种观点有几个潜在的假设(1)学习好才能找到好工作;(2)爱情浪费时间,必然会和学业发生冲突;(3)事业的价值在爱情之上,为了未来的事业,必须现在就争分夺秒,而爱情是可以无限期拖延的东西。
这些假设都是错误的!因为――
(1)学习好不见得能找到好工作,好工作需要的不仅仅是好成绩。正因为社会竞争压力大,才需要学习那些真正有用的知识,而不是过时的、无用的理论。学习成绩是决定能不能找到好工作一个方面,但仅有学习成绩远远不够。成功心理学的研究告诉我们,成功有70%是由情商决定的,一个根本没有爱过的人能有几分的情商呢?
(2)爱情不会浪费时间,而是人在浪费时间。爱情分两种,幼稚的和成熟的。幼稚的爱情是无边的、无控制、无自立性的激情,的确影响学业。成熟的爱情则是自由的、进取的,有利于双方心智的成长和个性的独立,它对学业是有利的。与学业发生冲突的不是爱情本身,而是我们没有学会怎样谈成熟的恋爱,怎样让爱情和学业能够相辅相成。爱情如果是学业的死敌的话,何以许多谈恋爱的同学都是成绩优异的?爱情如果是学业的死敌的话,我们也无法解释这样的现象――绝大部分科技发达的国家对学生恋爱的态度都是开放甚至鼓励的,按“爱情=学业的死敌”的公式,我们推算的结果应该是这些国家的大学只能制造出无所事事、游手好闲的花花公子,何来科技发达?正因为我们没有学习过谈恋爱,爱情才成了学业的阻碍。而对爱情采取驼鸟政策只会让爱的需要变成一种焦虑,逃避爱情不会让我们学会成熟,而只会更加幼稚。逃离了理智视线的感情不会消失,迟早有一天它会像野马般重返我们的视野,造成很多问题,很多学生出现考试焦虑的原因即在于此。正如前苏联哲学家、教育家戈洛瓦诺夫所说,“应该不失时机地教育未来的公民懂得这一切(爱情)。正如从一开始就要教导他们怎样劳动(虽然他们在年满十八岁的时候才正式参加劳动)一样,也需要在他们刚懂得爱情的时候就教育他们怎样去爱。”
(3)事业和爱情无法比较。事业和爱情,究竟哪一个更有价值?这才是问题关键所在。我们的社会已经形成的一种恶劣的倾向,就是为了所谓的事业而牺牲爱情。夸大所谓事业的重要性,实际上是一种封建的禁欲主义思想,所谓“存天理,灭人欲”,这种人性观只承认人的理性存在,不承认人的感情需要。一个正常成年人有六大需要:生理需要,安全感需要,爱和归宿的需要,自尊的需要,自我实现的需要,超越自我的需要。这六个需要就像我们的五官,缺一不可。而工作只不过是满足安全感和部分的自尊感罢了。对比事业和爱情的价值,是一种市侩作风,是对爱情的侮辱,也是对事业的侮辱,尤其是对人的整体价值的侮辱!我们的事业和爱情不是两块超市里的冰冻猪肉,不是可以称斤论两,讨价还价的东西。讨论事业和爱情孰重孰轻,就像医生问病人:“你觉得大脑重要,还是心脏重要?”脑和心缺少任何一样,我们都无法生活。一个人脑子里要是只充斥着“事业”,他不过是社会化大生产中的一颗螺丝,一个灯泡,一个尽职的工人罢了,我们的生活中不仅仅只有工人和资本家,职员和老板,上级和下级的关系,还应该有艺术家和观众,丈夫和妻子,父母和子女等等关系,而联系这些关系的纽带恰恰是爱。爱是人类社会的得与存在的纽带。“没有爱,人类不能存在一天。”(弗洛姆)
马琴(化名)一进大学,就把自己未来四年的时间排满了――考研、考证、优秀毕业生……一大堆学习目标让她忙得头发脱落,睡觉计时。她根本就没想过怎么和异性交往,更别说恋爱,脑海里只有“学习、学习”。终于,她如愿以偿保送上了硕士,“可是三年之后怎么办?考博?考博之后又怎么办?”马琴迷惑,看起来她这一生很有可能要和书本为伴了,同学们给马琴取了个外号――“学习狂”。
遗憾的是,像她这样的“学习狂”在大学校园里越来越多。
遗憾的是,他们虽然学到了很多,却遗漏了一门人生的必修课――恋爱!
“学习狂”们逃避爱情的借口大多是一个――“社会竞争压力太大了,要抓紧时间学习,否则毕业就找不到工作。”
这种观点有几个潜在的假设(1)学习好才能找到好工作;(2)爱情浪费时间,必然会和学业发生冲突;(3)事业的价值在爱情之上,为了未来的事业,必须现在就争分夺秒,而爱情是可以无限期拖延的东西。
这些假设都是错误的!因为――
(1)学习好不见得能找到好工作,好工作需要的不仅仅是好成绩。正因为社会竞争压力大,才需要学习那些真正有用的知识,而不是过时的、无用的理论。学习成绩是决定能不能找到好工作一个方面,但仅有学习成绩远远不够。成功心理学的研究告诉我们,成功有70%是由情商决定的,一个根本没有爱过的人能有几分的情商呢?
(2)爱情不会浪费时间,而是人在浪费时间。爱情分两种,幼稚的和成熟的。幼稚的爱情是无边的、无控制、无自立性的激情,的确影响学业。成熟的爱情则是自由的、进取的,有利于双方心智的成长和个性的独立,它对学业是有利的。与学业发生冲突的不是爱情本身,而是我们没有学会怎样谈成熟的恋爱,怎样让爱情和学业能够相辅相成。爱情如果是学业的死敌的话,何以许多谈恋爱的同学都是成绩优异的?爱情如果是学业的死敌的话,我们也无法解释这样的现象――绝大部分科技发达的国家对学生恋爱的态度都是开放甚至鼓励的,按“爱情=学业的死敌”的公式,我们推算的结果应该是这些国家的大学只能制造出无所事事、游手好闲的花花公子,何来科技发达?正因为我们没有学习过谈恋爱,爱情才成了学业的阻碍。而对爱情采取驼鸟政策只会让爱的需要变成一种焦虑,逃避爱情不会让我们学会成熟,而只会更加幼稚。逃离了理智视线的感情不会消失,迟早有一天它会像野马般重返我们的视野,造成很多问题,很多学生出现考试焦虑的原因即在于此。正如前苏联哲学家、教育家戈洛瓦诺夫所说,“应该不失时机地教育未来的公民懂得这一切(爱情)。正如从一开始就要教导他们怎样劳动(虽然他们在年满十八岁的时候才正式参加劳动)一样,也需要在他们刚懂得爱情的时候就教育他们怎样去爱。”
(3)事业和爱情无法比较。事业和爱情,究竟哪一个更有价值?这才是问题关键所在。我们的社会已经形成的一种恶劣的倾向,就是为了所谓的事业而牺牲爱情。夸大所谓事业的重要性,实际上是一种封建的禁欲主义思想,所谓“存天理,灭人欲”,这种人性观只承认人的理性存在,不承认人的感情需要。一个正常成年人有六大需要:生理需要,安全感需要,爱和归宿的需要,自尊的需要,自我实现的需要,超越自我的需要。这六个需要就像我们的五官,缺一不可。而工作只不过是满足安全感和部分的自尊感罢了。对比事业和爱情的价值,是一种市侩作风,是对爱情的侮辱,也是对事业的侮辱,尤其是对人的整体价值的侮辱!我们的事业和爱情不是两块超市里的冰冻猪肉,不是可以称斤论两,讨价还价的东西。讨论事业和爱情孰重孰轻,就像医生问病人:“你觉得大脑重要,还是心脏重要?”脑和心缺少任何一样,我们都无法生活。一个人脑子里要是只充斥着“事业”,他不过是社会化大生产中的一颗螺丝,一个灯泡,一个尽职的工人罢了,我们的生活中不仅仅只有工人和资本家,职员和老板,上级和下级的关系,还应该有艺术家和观众,丈夫和妻子,父母和子女等等关系,而联系这些关系的纽带恰恰是爱。爱是人类社会的得与存在的纽带。“没有爱,人类不能存在一天。”(弗洛姆)