谈谈青少年性心理问题
作者: 马晓年 / 3126次阅读 时间: 2010年3月02日
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pt`)tps)qzd0应“渔夫”邀请这里简单谈谈青少年性心理问题,应该说我国中学生的性教育曾经一直是个禁区,周总理当年多次提起这个问题但始终未能真正落实。改革开放之后才打开了这扇门,但还是羞羞答答、扭扭捏捏的,回避实质性问题。由于课本和学校都不敢理直气壮地讲性教育(许多学校在上青春期教育课时把最核心的课作为自学而有意避开不讲),越发使孩子们觉得性是个神秘、见不得人的事,结果你越是遮遮掩掩,他们就越要弄个明白,所以,他们总要想方设法了解大人对他们保密的那部分内容。遗憾的是正规的途径太有限了,顶多到拥挤不堪的书店里偷偷翻阅一下“妇产科”等医学书籍,这自然免不了挨营业员的白眼或训斥,还得四处看看有没有熟人或同学,就像作贼一般心虚得很。再就是到书摊上乱翻一气,弄个一知半解,既不能买书回家看,也不能拿到学校里看。更主要的是同龄人之间的议论和闲侃,据调查,这是青少年性知识的主要来源。他们既不愿问父母,也不想找老师,实在憋不住也只能问小伙伴中的要好者,可惜同伴们也是性知识的贫困户,顶多出点馊主意而已。后来提出“适时、适度、适量”的原则,我们自己对此也特别谨慎,比如我们写的《男性学咨询》1987年就出了第一版,直到其第五版问世的1998年我们才推出《青春期性保健》一书(都是科学出版社出版),就怕上面接受不了。因为我们的书全是根据几千封青少年来信提出的具体问题而写的,目的是满足他们对性知识的需求,解决他们诸多的困惑和焦虑。那年,新闻出版署一位处长找我审一本书并对我的审读意见很满意,后来我把我们那年出版的《男性学咨询》第五版和《青春期性保健》给这位处长看,领导说:“这本书没到我们那里,到了就是问题”,所谓到署里,就是有人举报,还好没人举报,可见写青春期性教育谈何容易。当然你若什么敏感话题都避而不谈,空讲些大道理也容易出,可咱们又不是官云亦云的主儿,得到领导这样的评价也正常。近几年各地陆续推出不少青少年性教育读物,很不错,但很少能到孩子们手里。自从进入21世纪,媒体里的性信息简直铺天盖地,特别是网络的普及,情况大变,甚至让人们措手不及,学校和家长再也不可能控制局面了,所以现在的浮出水面的性问题决不仅仅是我们1998年所谈的那些问题了。比如一位家长打电话说她的读高中的儿子下载了许多肛交的照片,她说如果下载的是正常性交照片她都能接受,真怕将来孩子变态。心理学空间1WS-\O5s9F z:x

3OcBW$e0有一点是不变的,那就是如果孩子们不从正确的途径获得性知识,他们只能从不正规的途径获得以讹传讹的错误信息,只能误人子弟而已。倒不如由学校或家长大大方方地把科学的性知识告诉他们,讲个明白,彻底消除这种神秘感。有人认为性教育可能起到火上烧油的作用,其实不然,性教育只能使孩子们用科学的知识武装自己去防范不健康思想和行为的侵蚀,因为性教育并不单纯是性知识的教育,它还包括许多内容,性教育实际上是爱的教育,它将教会孩子们什么是爱,如何去爱,如何做人,如何处理人际关系,如何保护自己,如何爱护尊重他人,它寓性道德教育于性知识教育之中,也只有有了科学的性知识,才能更好地用性道德准则来约束自己。心理学空间]!WFJ4vfK A `

9hOF[ G Ojj6C ?0现在青春期发动的年龄不断提前,平均每30年提前1岁,目前平均13岁,早的10~11岁就开始了。青春期提早的原因很多,包括气候变暖、生活水平提高和营养状况的不断改善等。然而由于人口爆炸问题的威胁,由于青少年对求学的迫切要求,加上现代生活的色彩斑斓的娱乐活动,人们普遍把婚龄向后推迟,所以,从性生理成熟到结婚这一段时间就拉长了,少则10年,多则十几年。那么,如何对待在性生理成熟后萌发的性好奇心理呢?这就成为社会和家长或孩子所不得不面对的一个最现实问题。

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随着性生理成熟的到来,青少年的性意识开始觉醒和萌发,惊喜、紧张、安妥、惊慌失惜……其主要表现可以分为几个方面:心理学空间B$h G_J"D/arW$w)[

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(1)对性知识发生浓厚兴趣,家长的封锁激起他们的逆反心理,不良网站等则投其所好。而科学知识应像预防针,可以增强他们的免疫和抵抗力,可惜这种预防针还太少太少。心理学空间 L{zo6H$k]rs8T

qRmIO0(2)在性激素作用下青少年产生向往或爱慕异性的心理,而且其性心理远远不如性生理那么成熟,这就造成他们不能妥善处理这一阶段的心理变化。容易出现过分的冲动,使理智让位于冲动,不能控制自己的情感和行为,难免做出傻事,往往一失足成千古恨。心理学空间%@uDiH4F

c;QsE2}``A.J0(3)具有性欲望和性冲动,这是由性成熟后性激素水平迅速升高所主宰的,所以他们爱看言情小说,做性梦,出现性幻想,手淫,这都是顺理成章、天经地义的事。其实这是每个人都必然经历的发育阶段,可是有些成年人忘了他们当初的所做所为,硬是要求孩子们按他们臆想的标准去做(当年他们也未曾如此模范过),这就造成严重的冲突,有人说代沟实际上是大人为孩子们设置了不可能实现的过高标准。因此,要承认青少年这时出现的性冲动是合理的,只不过要引导他们正确对待和处理这些问题。既不能把性欲望和性冲动看作是思想不健康或低级下流的事,从而自责或产生内疚感;也不能让欲望控制自己,突破性道德和性文明的约束,模仿西方的性自由和性解放,从而出现性病感染、未婚先孕等不文明的恶果,使自己的身心受到严重伤害。

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|qd?3s:G8VE0要告诉他们遇到身体变化和发育方面的问题时要多和父母或老师求教,也可向热线电话、咨询部门求教,及早寻找到一个科学的答案。千万不要憋在心里,例如有的青少年自认为自己的性器官发育有问题,整天萎靡不振,学习成绩下来了,身体也拖垮了,后来家长发现问题严重带他去检查,完全正常,从此才放下心,不过等一切都恢复常态时,几年时间耽误了,身心健康都受到很大影响。当然,家长在遇到孩子提出这类性问题时要耐心解说,不要采取训斥或鄙视的态度,这样只会打击他们的积极性。要求每个家长都掌握科学知识是不可能的,所以关键还是由学校办好性教育,把好这一关。心理学空间 ?({-vi+o,UD{

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