做学生的重要他人—《教师心理学⑨》
作者: 迟毓凯 / 7993次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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【专栏案例:谁是你的重要他人】心理学空间Q_h#P1eN3g!^n J

6mvk6P(Hy0fv0在我的心理学课堂上,我曾带学生们做过“谁是你的重要他人”的活动。首先,我要求学生们拿出一张空白纸,在上面写下标题,“×××的重要他人”(×××为每个学生自己的名字)。然后,让他们另起一行,依次写出在他们心理和人格形成过程中,起过巨大影响甚至是决定性作用的人物,并标明他们入选的原因。心理学空间O0i `P)M

9mOFj6zkqU4~`0十分钟后,大家开始一起分享每个人的生命历程中的重要人物:

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“在我的生活经历中,对我影响最大的是我的母亲,虽然她只是一个普通的工厂女工。记得小学的时候,由于我家离学校比较远,每天早晨需要很早起来去上学。那时候天还很黑,我很害怕,一开始的时候都是母亲送我上学,上学的路上也是我们母子交流的时候。在路上,她常常鼓励我在学校中要好好学习,书不是每个人都读得了,读得好的。童年时那条漆黑的上学路上,母亲的谆谆教诲始终在鼓励着我,也一直是我们前进的动力。”

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“我小时候是在奶奶家里长大的,每天上学都是由爷爷骑着自行车送我。有一天,爷爷参加别人的婚礼喝多了,就要我自己去上学,他不送了。我很着急,因为爷爷不送我就只能走着去学校了,路途远很容易迟到的,出门后,我快步向学校跑去。由于心理着急,没有顾及到脚下的路,一不小心,我跌倒了,膝盖也磕出了血。我站起身,一瘸一拐继续向前走,也走不快了,肯定是迟到了,心中不由得更加埋怨起爷爷来。猛然间,我一回头,看到了那个熟悉的身影:爷爷骑着自行车,就在我身后的不远处。原来,他一直是在后面悄悄地在跟着我的,看着爷爷,又看看不远处的学校,那一刻,我突然觉得自己长大了。”

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N3XV5B7t }qq O7V(q2Z y7g0“我初中的班主任老师是一个非常保守的人,她见不得男女同学之间的任何交往。而我又是一个大大咧咧、开朗活泼的女生,喜欢和很多男女同学一起热闹,这样一来,我自然成了她眼中令人讨厌的女生。一次自习课上,我正在和同桌的男生打闹,被她抓到了。她说了许多很难听的话,使我在整个班级中很丢脸。从那以后,我在班级中我沉默了许多,性格似乎也发生了改变。我恨我的班主任,我的整个初中阶段都不快乐,过得很压抑,我觉得和她有很大关系,”

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“我的男朋友对我影响最大。我们是高中的同学,我是一个内向、自卑的女孩,而他却是一个外向、活泼的男生。他常常鼓励我去尝试新的事物,在我最没有信心的时候给我鼓劲。高考填报志愿的时候,我是没有勇气来选择当前的学校和专业的,是他的鼓励给了我自信,最终也如愿以偿。到了大学,在他的鼓励下,我又参加了许多的社团活动,充分展示了自己的爱好和特长,也交了更多的朋友,现在已经是学校心理协会的负责人了。”

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所谓重要他人,从心理学上讲,是指一个人心理和人格形成过程中,起过巨大影响甚至是决定性作用的人物。回到教育领域,如果每一个教师都能成为学生生命成长中的“重要他人”,那么他(她)的对学生的影响和教育一定更有成效。然而,很明显,教师并不必然成为学生心目中的重要他人,一个人在成长变化的过程中,重要他人也并非一成不变,因此,作为一名教师,如果想成为学生心目中的重要他人,就一定要了解学生心灵成长的规律。心理学空间,p`b1E(D;S

|W'wM/a D ?/c01.人生发展中的重要他人心理学空间"s%x/ifG u%e0_ tH"b1`0w

l2IZ)y.J#u;muz0学前阶段之重要他人心理学空间6p4`,Hq$\4Efj8px

e6Q w/Q7}&ok0 发展心理学的研究表明,人生的不同阶段,重要他人会发生一些变化,在生命的最初几年,对个体产生重要影响的人物无疑就是我们的父母。一般来说,在个体离开家庭,上幼儿园和小学之前,父母对孩子的影响无可替代。可以说,在这个时候,也是做人家父母最舒服的时候,自身权威意识膨胀,孩子的崇拜也无限。我们生活中常常见到这样的场景:心理学空间,{9J!F}tfNuV,X

1L K(w}(bS0两个小孩子见面,互相不服气,然后相互比爸爸,都认为自己的父亲是天地下最伟大的父亲。

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一个说:“我爸爸最厉害,他是警察,有枪,可以打你爸爸!”心理学空间1RK:m3p9s

#X.Z+OG[(~]0另一个当然也不甘示弱:“我爸爸更厉害,他是市场买菜的,我们家买菜不花钱!”心理学空间0L-^9h ~%| b1];V

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b)~t,Em4HK0你可以看到,不管爸爸是什么身份,什么社会地位,总之,只要你是爸爸,就会受到孩子无原则的认可和崇拜。心理学空间6\a/Xt`R1D:N

$q1M G(D s3L2O0【专栏:在你吃奶的时候就决定了】

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5z sI8b L0@]/@y0温州的一位女士怀疑自己事业有成的丈夫有外遇,便雇了调查公司对自己丈夫的行踪展开调查,数次调查的结果表明,她的丈夫是清白的。据该婚姻调查公司说,在他们接手的250多起婚外恋调查业务中,其中有20%%的妇女调查丈夫婚外恋皆为无中生有的事情。一些社会学家也认为,这种不信任配偶的无端猜疑,正逐渐成为危害家庭和谐的一大因素。那么,心理学家是如何看待婚姻中的不信任的呢,这些夫妻间的猜忌又源自何处?

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一些心理学家努力向自然科学家学习,试图用实验的方法来证明自己对人心的假设;另一些的心理学家则直接利用天才的头脑,提出了对人心本质的充满魅力的观点。埃里克森属于后一种人,他沿着弗洛伊德的脚步,对人一生的人格发展历程进行了阶段性的描述。人生的不同时段,会有着不同的任务,而这些任务的解决,则会对未来的发展产生重要影响,套用一句时髦的话说,“性格决定命运”。

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夫妻间的猜忌和不信任推而广之,是人与人之间的不信任,那么,人的信任感的形成是在人生的那个阶段呢?在埃里克森看来,人生发展的第一个阶段所要解决的任务,就是基本的信任感和不信任感,这个时间大致从出生到1岁之间。此时的我们,由于能力有限,主要的活动只有一项,吃奶,这也是我们当时快乐的源泉。而母亲则是满足我们需要的最重要的人物,我们的生存和幸福都依赖于她,我们与母亲的交流,是我们最初的人生经验。心理学空间SX\A*?7Yf

3pY}$R [D6A5Z~0然而,在吃奶这个问题上,我们可能会遇到不同的母亲。根据埃里克森的观点,如果我们遇到的是一位慈爱而敏感的母亲,她能敏锐地感知到我们的需要,在我们需要的时候能出现在我们身边,通俗一点说,想吃奶的时候她就能过来满足我们。那么,我们就会形成对世界的一种满足和信任,觉得自己不是无助的,他人是可以信任的。即使母亲某一时候不在我的身边,我也不用担心,因为和她接触的经验告诉我,只要我需要她的时候,她是会按时出现的,我们不必焦虑和烦躁,安心睡我们的大觉就是了。一位慈爱而敏感的母亲,喂养出来的是一个对他人具有充分信任感的人。

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8k| U A!^#}kQy0但是,如果我们遇到了一位粗心大意的母亲,有的时候她高兴了就让我们喝点奶,有的时候不高兴我们怎么哭都没有办法,我们就是在这种饥一顿饱一顿的环境中成长。如果这样,我们会觉得母亲的行为是不可预测的,这个世界也是不可信任的,母亲离开的时候我只有大声哭喊,因为我不知道她什么时候才回到我们身边。一位粗心大意的母亲,喂养出来的是一个对世界充满怀疑和不信任的人。

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从这个意义上说,你对他人,对你的老公不信任的现实,其实在你吃奶的时候就已经决定了。母亲对于我们每个人的意义,怎么强调都不过分。

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如果你在生活中遍布着挫折和烦恼,对他人充满了恐惧和怀疑,你可以回家问问你的母亲,当时你吃奶的时候是个什么样子。

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Q+h-V8W5f9hI J'B0小学阶段之重要他人

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R[)e!S{ |6Zgd!x0然而,好景不长,当孩子们飞速中成长为一名小学生的时候,父母的权威地位无疑被孩子的老师所替代。说起来,和大学、中学老师比较起来,不见得小学老师的水平是最高的,但论起在学生心目中的地位,却绝对非小学老师莫属。所有的小学生都有一句口头禅,“我老师说……”,这时候的家长往往有些酸溜溜的,为自己逝去的权威地位,有时候也不满地来一句,“你老师就没有错的?”,孩子却不依不饶,“我老师当然是对的了”。心理学空间 A0kH!B'C M NT/M'F

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有小学老师讲过一个可乐但真实的故事,他上课的时候背过去写板书,有学生做小动作,老师转过身来的时候,根据经验作出判断,就是那几个学生搞的鬼。于是就批评学生:你不要以为老师背过身去就看不见,老师背后长眼睛的。结果小朋友回家和妈妈说:妈妈你知不知道,我老师可厉害了,后面还长眼睛呢。这些事例说明,小学生对老师的话基本是没有怀疑的,有时候相信已经到了迷信的程度。

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美国心理学家罗森塔尔曾做过一个实验,他在一所学校中对学生进行一般能力测验之后,随机选出一些学生,对老师撒谎说,这些学生很有发展潜力,前途远大。半年之后,当罗森塔尔重新回答学校的时候,却发现他当初的谎言成为了现实,那些他随机选出来的学生果然各方面茁壮成长,甚至智力水平都有所提高。罗森塔尔认为,正是他向老师们宣传这些学生有潜力,老师有意无意中对这些学生的发展有所期待,而这种期待却真的将学生们的潜能激发出来了。这就是教育上有名的教师期望效应,也称为罗森塔尔效应,还借用古希腊神话称为皮格马利翁效应。

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罗森塔尔的实验几乎每个做教师的人都知道,但你是否知道,实验中所用的学生是什么样的学生,老师是什么样的老师吗?是的,是小学的老师和学生。个人认为,如果这个实验放到大学、甚至中学,并不见得会得出如此结果。然而,这种神奇的效应出现在小学师生的身上,就不足为奇了。从对学生的影响力来说,小学老师无疑是最值得骄傲的,她的简单一个任务,可以指挥到几十个随时听命的家长;她的一个期待眼神,都会造就一个努力向上的儿童。直到现在,我还记得我小学时老师的一些话,这些话,一直以来也是促使我不断前行的动力。

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;XW V,{4B7F0然而,可以肯定的是,影响大,责任也大。小学老师从当老师层面来讲是最牛的,说什么话学生都相信。但也正因为如此,小学老师麻烦事做多,因为小学生相信你,什么事情都告老师。小学老师是好当的,因为我们正赶上了孩子把老师作为最权威人物所推崇的时候;小学老师也是难当的,因为我们不小心的一句话,可能伤害的是学生的一辈子。

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T#mo0te*wS {0中学阶段之重要他人

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有意思的是,当孩子们一到中学,老师的权威地位又受到了挑战。心理学家将人生中的一个发展时期称为“暴风骤雨”期,这也就是我们所说的青春期,这个时间,说起来,应该是在小学末端开始,终点应该是大学左右了。如果根据中国的学校现实,应该是中学阶段的学生表现得最为明显。心理学空间]En[I

&` C;I1]:U%e2|Hx0或早或晚,“忽如一夜春风来”,我们的孩子们突然间发育起来,女孩子真的是“十八变”一般,一下子就出落得婷婷玉立了;男孩子的发育有些怪,开始的时候象个豆芽菜,以后再慢慢充实。所以初中的孩子,女孩子更耐看一些,她们一下子就象大人了;而男孩子则好像长得很快,但不大规范,需要慢慢成熟。不论男孩还是女孩子,他们的表现不再象小学时候那么乖巧了,他们要努力证明自己,自己已经是一个成年人了。心理学空间*]-|`$E2T,}e

_7u!^h4fG ?0就象当初他们的父母曾经有过的失落一样,在初中阶段,该轮到做老师的失落了。初中生做起事来,大人不象大人,孩子不象孩子,但不管怎么样,他们有一个目标,就是总想证明自己是一个独立的个体,再也不是父母和老师的乖宝宝了。为了拥有这种独立感和成人感,他们会不惜做一些标新立异的举措。从某种意义上说,初中生,包括未来的整个青春阶段,很多人做事情的目的就是为了与众不同,为了让老师和父母生气,也只有这样,才能证明他们的存在。

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)X1{^ i;N0处在青春期的中学生们,在放弃了自己的母亲和老师为权威人物的时候,他们会更为重视自己的友谊,他们更为重视的是自己能否在同龄人群体中找到共鸣,能否得到朋友们的认可。这个时候,对他们影响最大的人可能不是老师和父母,而是自己的铁哥们和铁姐们。也正是在这个时候,老师的权威容易遭受到挑战,他们在学生心目中的威信也很难建立起来。面对着一群处在“暴风骤雨”阶段的年轻人,作为他们的老师,也是很难有所作为的。如果青春期的孩子,再碰上更年期的家长或老师,那可真是充满了戏剧性的冲突。心理学空间 ak8a]m^|Yt

6Qu9Zup0有经验的中学老师都知道,当批评一个学生的时候,最好不要在课堂上,当着全班同学的面,而应该在私下里进行。当着全班同学的面批评一个学生,搞不好会受到学生激烈的反应,他(她)会更不听从老师的教导,甚至导致师生之间直接的对抗。为什么么在众人面前去批评一个学生,他(她)反应如此剧烈呢?是因为中学生不怕老师的批评吗?当然不是,作为一名学生,总体而言,还是害怕老师批评的,但中学生比较特别的是,他(她)虽然害怕老师的批评,但他(她)更怕周边的同学瞧不起自己。每一个在课堂上受到批评的中学生都知道,当老师批评自己的时候,身边有许多人正在看着他(她)此时的表现,这里面有他的同学,有他(她)的朋友,甚至有他(她)正单恋的对象……如果此时在老师面前“服软”了,任老师批评,那么以后如何在这些人面前“混”啊,所以,千万不能让这些人看到自己丢脸,不管自己对不对,但跟老师对着干总能保证自己的一点自尊心,就硬着头皮顶上去了。

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一个中学教师和我讲过这样一个案例:当她初为人师的时候,由于没有这方面的经验,在课堂上曾当众批评一个女同学。这个女同学平时看起来乖乖的,批评的时候语气也不是特别严厉,但令她没有想到的是,批评的时候这个女生反应非常剧烈,和她当场顶撞起来,令她非常难堪。最后事件的收场是她将这名女生叫到办公室,推心置腹地和她聊起课堂的表现,并询问女生,“你在课堂上为什么不给老师点面子呢?”“老师,你也没给我面子呀!”这名女生回答。说到后来学生和老师都因为课堂上的言行委屈得哭了起来。

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ZX{C S)]oNk0【专栏案例:课堂师生吵架 15岁少女自杀】心理学空间n$r,Z\2^m1_

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本报讯 (记者 程文)15岁,正值豆蔻年华,但她还是走了。前晚9时40分左右,深圳福田区益田村教苑中学初三(2)班女生小欣(化名)跳楼身亡。其母亲说,当天上午小欣因上课看小说与老师发生过争执,下午在家没去上课,学校要她向老师道歉后才能上学,而小欣坚称“老师侮辱了我,我向她道歉,她也得向我道歉。”学校则表示,老师没有这样要求。

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6C s&W[u/S/x oI0小欣的表姐说,当晚小欣跟她说有事出去一下,一会儿就听到她跳楼了。小欣家住深圳益田村益荣居某栋楼,一共有18层,她家在四楼。据14楼一住户反映,当时他看到窗户外有东西掉了下去。小欣父亲说,他家所住的单元除了楼顶是开放之外,其他各层窗户都是封闭的,可以推断,小欣是从顶楼18楼跳下。心理学空间PP5i\zr

a%Ul5F'x`0现场目击者称,令人惊异的是,从18楼跳下的小欣坠地后竟然能说话,叫了声“身上很疼”。记者了解到,小欣坠地处是一块茂密的草丛,因此有一些缓冲。心理学空间J!v9rxiP\f

^3lI:LO0小欣被送到深圳市二医院。当时主治医生邓医生说,小欣受伤极其严重,昨日凌晨1时20分许,小欣被送往重症监护室。但奇迹没有再次出现,昨晚6时40分左右,抢救21小时后小欣永远地走了。

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6HXL+B2|/]0家长说:小欣称“老师侮辱了我”

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前天晚上11时许,记者在深圳市二医院抢救室大厅见到小欣的父母。小欣母亲介绍,小欣是深圳福田区益田村教苑中学初三(2)班学生。前天上午9时许,小欣在语文课上看小说,因坐在第一排,被陈老师看到,在被老师说了一下后,小欣抬头看老师,老师叫小欣不要用这种眼神看,小欣回答自己没休息好。

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“争吵时,小欣把小说放在桌子上并推了下桌子,小说掉在地上。她起身要捡时,老师不让捡,双方发生争执。老师捡起小说将其撕烂并甩在小欣脸上。”小欣母亲说。

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U0R?#YYIl0正巧当天上午小欣母亲到学校交学费,在过道看到小欣和班主任在一起,学校告知小欣要向老师道歉才能上学。但小欣坚称“老师侮辱了我,我向她道歉,她也得向我道歉。”小欣母亲说。

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v3Ht QM3~0教苑中学位于益田村内,离小欣家只有几分钟的路程,因临近中午,小欣母亲将她带回家,整个下午都待在家里开导小欣。

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“孩子除了比较内向、学习成绩不是很好外,还是很乖的。”小欣母亲介绍,为怕小欣出事,还专门喊来小欣表姐到家陪伴。自己一直努力说服小欣给老师道歉,“我替她写好的检讨书还在家里桌子上。”

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“晚上吃完饭,孩子还笑嘻嘻的,感觉状态不错,也和班主任通电话肯向老师道歉了。看到孩子没啥事了,大概晚上8点20分的时候,我去公司。没想到我一走就出事了……”心理学空间`1@BP3m_$U$s,O

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小欣母亲去公司之前,小欣称在卧室休息一下,家里有表姐和她做伴。“我在客厅看电视,大概9点半,小欣说自己有事出去一下,看到她没事,我也没在意,但没过一会就听楼下在喊有人跳楼。”小欣的表姐哭着说。

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$Z`}(K6T){+t0|0XlWo0学校说:没要求必须道歉后再上课

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X)bz-F,t7nH6vT0昨日下午,教苑中学在给记者提供的一份书面说明中,介绍了当天上午课堂上发生的情况:当时小欣上语文课时看《简单死亡》(英国彼得·詹姆斯所著)被老师发现,要其认真听讲时,小欣向老师翻白眼。并将小说啪地放在桌子上后将桌子推向老师,同时书掉了下来。生气的老师捡起小说后撕下封面对小欣扔过去,封面飘到小欣肩膀位置。该书还在学校,仅撕掉封面,可以去学校查看。

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这时,小欣质问老师“难道你当老师的就可以不尊重学生吗?”,听到学生质问后,老师当即回答:“当你要求老师尊重你的时候,你是不是尊重了老师呢?己所不欲,勿施于人。当你要求得到尊重的时候,老师的尊严也不是可以被你自由践踏的!”听到老师回答后,小欣再次将桌子推向老师,然后冲出教室。心理学空间.x4us;Zx#CM

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下午2时许,小欣母亲给班主任打电话请假。学校称老师没有要求学生必须道歉后再上课的行为。心理学空间W-D@k(A6fW0|

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“出现这种情况,我们和家长一样,感到非常的痛心。”教苑中学严校长说。针对小欣家长对学校提出控诉的要求,校方表示会按照相关法律程序处理。

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#h&{)bCS{mL&Y7|@R0目前,该事件已上报深圳市教育局,警方也介入调查。

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她的最后12小时

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u-S/\+iW04月1日上午9时许,小欣在课堂上看小说,被老师发现,两人发生争执。心理学空间D*h2s qosh

9o1A Gw9\!M6jP0临近中午,母亲将小欣带回家,整个下午都待在家里劝她给老师道歉。

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吃完晚饭,小欣和班主任通电话肯向老师道歉了,“还笑嘻嘻的”。心理学空间7}9}Sv-n}

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晚上8点20分,看到孩子没啥事了,母亲前往公司。

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晚上9点半左右,小欣跟表姐说有事出去一下,没过一会就跳楼了。心理学空间'T*T,I Fzt;B0j

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来源:南方都市报心理学空间g"e:l7ei/jK

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课堂上看了课外中遭到老师的批评就可以自杀,悲剧事件的起因不是老师的批评,而是课堂上的当众批评,因为中学生,太在乎自己在同龄人心目中的形象了。其实,作为中学老师而言,如果想让自己的教育教学措施能真正收到实效,能真正在自己的学生心目中产生影响,那么他(她)最需要做的,也不是很复杂,那就是:放下自己的身段,去做学生们的朋友。因为在这个时期,我们的学生是只认朋友,不认老师和父母的。学生心目中的好老师,绝对是以能够做他们的朋友为前提的。心理学空间'_:rQ5e N/I Oa0x

I:t km9T%E"X8f0大学阶段之重要他人

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如果生命历程比较平稳,顺利地升到了大学,这时候朋友对于个体而言还是很重要的,但这时朋友有了分化,朋友具有更强的选择性,尤其是,当谈了场恋爱的时候,恋人的影响就更大了。有的时候我开玩笑地谈起,人生在哪个阶段最容易“重色轻友”,答案很明显,就是大学阶段。

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当大学生谈起一场恋爱,给人的感觉有时候就像参加了邪教组织,或者“被传销”一样,精神亢奋而又迷迷糊糊。为了亲密的爱人,他们可以对周遭的一切视而不见,所以,在大学校园中,不论是在操场,还是在食堂,你都可以看到落在爱情之河中的莘莘学子忘情地偎依在一起,时不时也有些“少儿不宜”的举措。很多大学岁数比较大的领导者们,觉得恋人的举措实在不雅,于是在许多场合都布置了摄像头或者标语,以提醒恋人们的言行。什么“本处已按摄像头,注意自己言行”啊,什么“禁止在食堂相互喂饭”啊之类的,甚至有些学校还会在夜半时分出动“纠正风气”小分队,在校园的小树林里用手电筒照来照去……但这些举措,效果往往不见得明显,最重要的原因是,大学生生正处在这个阶段,爱情使他们忘记了一切清规戒律。

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"Gp*VY~0专栏案例:大学生们求爱的超强震撼场面

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或许他们年少轻狂,或许这样的行为太过张扬;但从这些大胆的创意和非凡的勇气中,我们能看到一颗颗炙热、激情的心。心理学空间$y qX:S$i!]kmW

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一、心型火焰套中爱人心理学空间;^9|5i"r0r.G

O0ZF6o0k!i4|_0 当看到男朋友为自己准备的“圣诞礼物”时,29岁的舒舒感动得“竟无语凝咽”。心理学空间r;`&N'WF@

hE V"cu0qdb+a4y0450根燃烧着的红蜡烛在地上拼成“I LOVE YOU”,60米长的绳索“画”成心形图案在燃烧,柔美的小提琴曲子《月亮代表我的心》轻轻响起&&昨晚8时30分,当看到男朋友为自己准备的“圣诞礼物”时,29岁的舒舒感动得“竟无语凝咽”。心理学空间? M5FM/F pz]YU

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今年3月,波波在一次朋友聚会中认识了大他3岁的舒舒后,就爱上了这个他一生中最爱的人。但是,两人在相爱的日子里,吵吵闹闹分过四次手,波波觉得对不起舒舒。前几天两人又一次和好后,波波发誓,要好好爱她,并决心为舒舒献上一份让她意外的圣诞礼物。 经过几天的精心策划和准备,波波昨晚请来朋友和四川师范大学的同学,在“川师”红河校区外的一块空地上,为舒舒特别制作了这份精美的“礼物”。心理学空间b+O!N;{5^&dT

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“舒舒,我爱你,我们永远都不分离好吗?”波波单膝跪地向舒舒一吐真情。在朋友们的祝福声中、在四溅的礼花映照下,两人拥抱在一起。心理学空间`~'O"nGdC'M

nmMv$]Xb3@4ln0二、开玫瑰花车入校求爱心理学空间.~$\x r S9hS]w

.s$o.\PxE0 2004年6月21日下午,一辆贴满红玫瑰的面包车突然出现在成都某高校的女生宿舍楼下,车顶还用鲜红的大字写着:“我真心喜欢你”,该浪漫之举引起了整楼女生的惊呼。但宿舍管理员很快将面包车赶走,随后赶来的学校保安人员发现玫瑰车停在一树林里,而司机却不知所踪。心理学空间 k*fj8{Vv G;] M,|

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面包车贴满玫瑰心理学空间'y/P!a7Krc,nz

;K\Xa|8c0据该宿舍一名女生介绍,2004年6月21日下午2时许,楼下停着一辆白色的面包车,全车贴满了鲜红的玫瑰,车顶用红笔写着几行字:“我真心喜欢你,我并不是你想象的那种人。”一名身穿蓝衬衣的小伙子在面包车旁不停地打着手机。这时楼上观望的女生越来越多,惊呼声四处响起。在众人的关注下,小伙子越来越激动,甚至高声喊道:“如果你们觉得我做得不对,就朝我泼冷水。”

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三、大学生999朵玫瑰示爱心理学空间Wx;qIA@Iy)g7J

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爱情,一个美好而永恒的话题,兰州大学校园里又演绎了一场“惊天动地”的真实故事。一痴情男子手捧九百九十九朵玫瑰来到该校学生公寓5号楼门前,向他心意已久的她示爱,他的举动最终迎来心爱女孩款款的身影&&.

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2003年6月3日下午7时20分许,一男生手捧用花座精心装扮的九百九十九朵玫瑰来到了兰州大学学生公寓5号楼门前,他轻轻的把玫瑰花放在楼门前的空地上,掏出手机拨打起了电话。他异样的举动立刻引来周围同学和人们的目光。他们稍微疑惑后就明白了过来——痴情男子要用这九百九十九朵玫瑰向他所爱的女生求爱。痴情男子神情自若的拨打着自己的电话,随着时间的推移,空地四周聚集的人越来越多,他们注视着、他们期待着&&.

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l^e#P ?0我要这样一直等下去心理学空间|8BX0Tp;vTI

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7时40分左右,记者赶到现场亲眼目睹了这场感天动地的“伟大”举动。只见在兰州大学5号学生公寓门前的空地上站着一20岁左右的男子,他不停的拨打着电话,他面带羞涩而又不无期待的表情,纹丝不动的站在那里。空地周围几百围观的学生整齐的站在那里,同样投出期待而好奇的目光。5号学生公寓的窗口也有许许多多眼睛注视着痴情男子。

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大约过了10分钟左右,围观的同学们爆发了,他们齐声向楼上呐喊着:“下来!下来!”这时,痴情男子突然掉头作出要走得样子,记者立刻冲了上去,拉住他说:“你要走吗?”他迟疑片刻答道:“我就这样一直等下去!?”心理学空间 | c c} d'p5Ez

GP%L c]j0在欢呼声和掌声中她走了出来

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痴情男生又返回到玫瑰花边,他继续开始拨电话。时间很快过去了,围观同学们的呐喊声此起彼伏。也许是九百九十九朵玫瑰的真诚打动了她,也许是她受不了几百双期待的目光的“炙烤”,8时整,一个秀气的女孩身影从5号学生公寓门洞口走了出来,她同样面带羞涩的款款走来。此时的一切被围观人们的欢呼声、呐喊声淹没了。她径直的低着头走到了男孩跟前,只见她轻轻的对他说了一句话,让后扭头就跑进了楼洞。男生追了上去,但她一甩手就走了。而后,男生也在围观同学的欢呼声中走了。心理学空间'Vt s8c#ZD!x

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她和他都就这样走了。她对他轻轻的说了一句什么?也许是承诺!?也许是拒绝!?也许是&&.心理学空间1o5T k)D}

opC&g F0四、寒风中点燃99支蜡烛 大学临毕业大胆求爱

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ml^&_}!w0 徐州某高校校园内出现了一幕浪漫动人的求爱场面:一名临近毕业的男大学生为了追求自己心仪已久的女生,竟然大胆地在该女生宿舍楼下点上99支红色蜡烛,手捧玫瑰在寒风中苦苦等待这位女生的出现。

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昨晚22时30分左右,由99支蜡烛拼成的“I LOVE YOU”(我爱你)图案整齐地摆放在该校6号女生宿舍楼下(上图),旁边一位个头不高但很秀气的男生怀抱一束鲜艳的玫瑰花,伫立在楼下向3楼一女生宿舍内痴痴地望着。这位男生公开示爱的大胆举动立即在校园内引起了轰动,引来了上百位学生围观,好多人还帮他敲盆子、吹口哨加油助威,更有人帮他呐喊让那个女孩快出来。心理学空间h2BL;d1[i

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据这位痴情的男生自我介绍,他姓张,今年已经大四,很长时间以前,他就开始苦苦追求这位漂亮的女生,但对方始终未答应,为了表达自己对她的一片真情,他决定在新年钟声敲响的那一刻用这种浪漫的方式希望赢得女孩的芳心。张同学表示,这位女生如果不下楼接受他的示爱,他就一直在楼下等下去。

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但这位男生一片良苦用心并未打动美人的芳心,直到凌晨新年到来的时候,这位漂亮女生仍未出现,其宿舍的窗户和窗帘也一直紧闭。而此时这位男生已经在零下2度的冬夜冻得瑟瑟发抖。随后,校保卫处的值勤人员赶来,中止了这一浪漫的举动。

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;RFi#o q$|kzH#wkl0五、高校女生公寓楼前男生雨中拉横幅示爱心理学空间x$S"q9_ Dv

*J%i2E/[8R!d)t0 风雨中,一名西装革履的小伙子手持玫瑰,背后拉一条长约8米横幅:“韩××,我爱你!一生一世!李×”。昨日上午,武汉某高校女生公寓楼前,一名男生的另类示爱行动引来数百名学生围观。

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E&H&CM+c?4gU0这场示爱行动的男主角李×,是该校大三学生。女主角韩××住在该栋公寓楼1楼某寝室。中午12时许,李×和同班的几个同学就在女生楼前拉着横幅等待,但韩××所住寝室窗户一直紧闭,窗帘被拉上。心理学空间2jL/bg Eq

/W$u,W _7s\)fL0该男生的大胆示爱,引来众多路人围观。数名学校保安在现场维持秩序。

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(r S `(TF4~0中午1时10分许,女主角所住寝室窗户突然拉开一个小缝,伸出一只手来。李×连忙迎上去,将玫瑰送上,然后满脸微笑地离开。

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六、红丝带胜千言万语

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2004年12月17日,圣诞节前的这几天,在吉林市的松花江畔,一对情侣用红丝带系在树上,上爱写着对方的名字和我爱你的字样,开始是一个男子为他心爱的女友写的,后来他的女友也用上千红丝带写上对方的名字系在旁边的树上示爱,这引来不少市民前来观看!都对这对情侣的示爱方式感到钦佩!心理学空间 b{ qbp9}

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七、大学宿舍楼“灯光工程”心理学空间(t%ua0s9\.Ks;v)D&XQ

G$\4O0FZ#RMq!W0 一位男生为了追求一位女生,在杭州下沙的计量学院女生宿舍9号楼南楼用灯光组合出了“I LOVE YOU”。该男生为此还给该楼每个宿舍的4同学每人一罐可乐再加一包糖,共花了七百多块钱搞定了整幢楼。心理学空间A2`oN%[G jF

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来源: 新华网 心理学空间.J&A"B}e8J5s*K ~m'N

q!`tZE0大学生求爱的场景为何可以如此疯狂,因为在这个年龄阶段,一爱就糊涂了,就根本不在乎别人怎么看自己,他的整个身心已经只属于自己的意中人了。心理学空间o5E,O3X#E,\k

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其实不仅大学生谈恋爱,现在的中学生也谈,不过,中学生和大学生谈恋爱的表现有所区别。大学生谈恋爱的时候具有强烈的排他性,“我的眼里只有你”,不等到他(她)失恋,周边的人可以就当没有这个人了。而中学生谈恋爱的一个重要目的是具有炫耀功能,两个人虽然也是有了心心相印的感觉,但有了恋爱对象之后,觉得自己在同学朋友面前更有面子,更让同学瞧得起自己,这可能是更为深层的中学生谈恋爱的目的。心理学空间APM+B/HH.s

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由于我们讲的内容多是针对中小学的,大学生的内容点到为止,不多谈了。心理学空间#q1q0{8K0ZKiC

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决定你一生的4个人心理学空间*L `Q'u e]

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父母、老师、朋友、恋人……在人生的历程中,不同阶段,对我们起重要影响的人物是有所变化的,适当的时候能否遇到适当的人,是我们的造化。有些人会陪伴我们一生,有些人只会陪伴我们一段路。心理学空间5x\OcL$T{-p1t.Z

4A,EcP;kH)m0其实每个人在谈及对自己发展产生重要影响的人物时,每个人都会心中有所震颤,甚至某种原因,一些人会不愿意,或者是不敢提及自己的“重要他人”。因为,我们之所以成为今天的我们,在心灵上是印刻着他人的深深痕迹的,有时候,这种烙印如此之深,会象我们的伤口一样不敢触及。心理学空间r3E,XsTU vGL)s

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一个人生下来,从家庭走向社会,是一个不断向外延展的过程,重要他人的变化在所难免。对我们大多数人而言,在幼儿时期你遇到一位什么样的家长,在童年时期你遇到一位什么样的老师,在青少年时期你遇到一位什么样的朋友,在青年时期你遇到一位什么样的恋人,你的一生,会因为这样的4个人而改变。心理学空间 F'qy9T"S HTC{$x[4nX

p8ID b1s T"^+E0回过头来,这里谈了人生发展中重要他人的演变,但我在这里不是讲发展心理学,我更多想谈的是根据人生发展中“重要他人”的演变规律,我们当老师的能做什么,如何依据青少年心理发展的特点做好教师自己的定位。接下来,我会重点讲一讲中小学老师的自我定位问题。心理学空间L~%RD,wb$l

:ZU/]i:?G0下篇预告:小学老师什么样?心理学空间{$WVq+Y F

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