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让儿童的学习看得见:个体学习与集体学习中的儿童

WqP3yP8_0现有许多关于个体学习与小组学习的研究成果,但这些研究却很少关注小组学习中的个体学习策略,也很少关注低龄幼儿的小组学习。此外,研究也很少涉及有关教育教学领域中纪录与评价的关系问题。

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儿童的学习看得见:个体学习与集体学习中的儿童

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作  者:零点方案 等著,朱家雄 等译
;f8r?9w|-@0出  社:华东师范大学出版社 2007-8
N!A%H(T)b"e*C8r k:y0I S B N :9787561752340
1~Euo m'["`_/{@0定  价:¥39.8心理学书籍 psychspace.com7J^5?6N&n"l

内容简介

rhN j.u0什么是小组学习?在小组学习中,个体学习能在多大程度上被促进与提高,或是相反地,被阻碍或抑制?学习小组是否能建构起自己的学习方式?纪录能在多大程度上助成一种新的学习方式?纪录与评价之间有怎样的关系?一个小组何时才能成为真正的学习小组? 以上这些都是在“让儿童的学习看得见:儿童的个体学习与小组学习” 研究项目中将要探讨的问题。这个研究历时三年(自1997年至1999年),由哈佛教育研究所”零点方案”项目组与“瑞吉欧儿童”合作承担。研究队伍中的成员包括来自瑞吉欧·艾米利亚市立婴幼机构中的老师与教育者。还有来自“零点方案”的研究者们。

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个体学习 集体学习 学前教育 朱家雄

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作者:朱家雄 等译