G.A. Kelly 乔治·凯利
G.A. Kelly 乔治·凯利

喬治‧凱利 / George Kelly (April 28, 1905 – March 6, 1967)
美國心理學家、心理治療師、與教育家。 Kelly 的學說,基於假定「人即科學家」。科學家的工作在試圖預測並控制現象,一般人也一樣,透過「產生理論、驗證假設、權衡實驗證據」試圖為日常生活現象進行預測與控制。
http://www.pcp-net.de/

22 杰罗姆·凯根 | Jerome Kagan
22 杰罗姆·凯根 | Jerome Kagan

Jerome Kagan 杰罗姆·凯根 (1929— )
   美国心理学家,对婴儿和儿童的认知和情绪发展的研究,尤其是对气质的形成根源的研究十分著名。他的研究表明:个体气质的差异既受环境影响又受基因制约。1987年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

30 科尔伯格 | Lawrence Kohlberg
30 科尔伯格 | Lawrence Kohlberg

Lawrence Kohlberg(October 25, 1927 – January 19, 1987)Kohlberg stages of moral development 科尔伯格道德发展阶段模型

  Since moral reasoning clearly is reasoning, advanced moral reasoning depends upon advanced logical reasoning; a person's logical stage puts a certain ceiling on the moral status he can attain.能够逻辑性思考对、错的能力是发展健全道德能力的基础。

  美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论,着重研究儿童道德认知的发展,提出了“道德发展阶段”理论,在国际心理学界、教育界引起了很大反响。

43 凯利 | Harold H .Kelley
43 凯利 | Harold H .Kelley

Kelley's attribution theory

凯利(1921—2002 ),美国社会心理学家,在心理学和社会学领域都有很大影响,主要贡献集中于群体社会心理学、归因理论(Attribution Theory)、人际关系等方面。1971年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖,1978年当选为国家科学院院士。
hal@ucla.edu

50 科勒 | Wolfgang Köhler
50 科勒 | Wolfgang Köhler

Köhler's prism experiments

科勒(1887—1967),美籍德国心理学家,格式塔心理学的代表人物之一。他主要研究了知觉规律,提出知觉的格式塔原则;还进行了猿猴行为的研究,提出动物学习的顿悟理论。1947年当选为国家科学院院士,1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖,1959年当选为美国心理学会主席。

卡勒L.kanner
卡勒L.kanner

卡勒Leo Kanner 奥地利维也纳的精神病专家及小儿科医师
(June 13, 1894 – April 3, 1981)

L.Kanner是John Hopkins大学医院医生,最先提出自闭症(Autism)概念。他对11例有奇特症状的儿童观察发现,儿童都失去了用言语交流的能力,不能与他人发展人际关系,并且不断地重复简单的动作,行为极其刻板(Kanner,1943)。Autism一词源于希腊文autos,意指自我。Kanner用此词来形容患儿的茫然、退缩、自我专注的行为表现是非常贴切的。

艾伦-凯斯丁Alan E.Kazdin
艾伦-凯斯丁Alan E.Kazdin

艾伦·凯斯丁Alan E.Kazdin,耶鲁大学慕瑟心理学教授、耶鲁教养中心与儿童行为门诊部主任,2008年美国心理学联合会会长,著有多种儿童心理与行为处罚的专业书籍,风靡十余个国家。

Cheryl Kaiser
Cheryl Kaiser

Cheryl Kaiser is the director of the Social Identity Laboratory at the University of Washington. Kaiser’s research examines the interplay between social psychological theoretical perspectives and social issues such as diversity, immigration, social inequality, and employment-discrimination law. She also studies how personal, situational, and structural factors affect the perception of prejudice as well as how individuals cope cognitively, emotionally, and behaviorally with prejudice. “I will devote this sabbatical toward acquiring expertise in civil rights law,” says Kaiser, “by pursuing coursework on civil rights and employment discrimination at the University of Washington Law School. I will integrate this legal knowledge within my research program on the psychology of discrimination to better identify research questions that are central to law and policy as well as educate lawyers about the relevant science on discrimination.” Kaiser hopes the opportunity to delve into a new discipline can shed light onto how law and psychological science on discrimination can more effectively inform each other. 社会认同 就业歧视法 偏见

Todd A. Kahan  托德·卡汗
Todd A. Kahan 托德·卡汗

贝茨学院心理学系,探讨了注意力的交互角色,知觉,记忆,和视觉感知的字词阅读。他的研究考察了注意的机制,感知,我们每天遇到的无法估量的视觉和记忆信息的数量。http://www.bates.edu/psychology/faculty-staff/todd-kahan/

Daniel Kahneman 丹尼尔·卡尼曼
Daniel Kahneman 丹尼尔·卡尼曼

丹尼尔·卡尼曼 Daniel Kahneman is a Senior Scholar at the Woodrow Wilson School of Public and International Affairs. He is also Professor of Psychology and Public Affairs Emeritus at the Woodrow Wilson School, the Eugene Higgins Professor of Psychology Emeritus at Princeton University, and a fellow of the Center for Rationality at the Hebrew University in Jerusalem. 丹尼尔·卡尼曼(Daniel Kahneman),2002年诺贝尔经济学奖获得者,美国普林斯顿大学心理学和公共事务教授,拥有以色列希伯来大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学和美国加利福尼亚大学伯克利分校的教授头衔。卡尼曼的突出贡献在于,将来自心理研究领域的综合洞察力应用在了经济学当中,特别是研究了在不确定状态下人们如何作出判断和决策。其研究成果挑战了正统经济学的逻辑基础--理性人假定,并提出了著名的“前景理论”。

Jeansok Kim  김진석 金镇
Jeansok Kim 김진석 金镇

Jeansok Kim 김진석 金镇Associate Professor of Psychology & Neurobiology and Behavior at the University of Washington in Seattle. He received his PhD in Behavioral Neuroscience from UCLA in 1991, and has spent much of his career investigating the effects of stress on the brain and cognition, often focusing on how stress detrimentally influences the hippocampus.

Jeffrey Kottler 杰弗里·科特勒
Jeffrey Kottler 杰弗里·科特勒

杰弗里·科特勒是在心理和教育领域里最多产的作者之一,他已经写了50本题材广泛的著作。他为辅导员和治疗师写12本教科书,这些书被世界各地的大学所采用。他还为从业心理治疗师和教育者创作了12本书,科特勒已经是有30年经验的治疗师。他在包括学前学校、中学、心理健康中心、危机中心、大学、社区大学和私人开业等各种的机构中,作为教师、辅导员、治疗师而工作。他曾在秘鲁(1980)和冰岛(2000)被聘为富布莱特学者(Fulbright scholar)和高级演讲师,并且作为特聘教授在新西兰、澳大利亚、香港、新加坡和尼泊尔工作过。科特勒目前是美国加利福尼亚州立大学咨询系的教授和系主任。

Leah A. Krubitzer
Leah A. Krubitzer

Leah Krubitzer,神经科学家Dr. Krubitzer is interested in how complex brains, such as those in humans, are built from simpler forms. Her work examines the anatomical connections and electrophysiological properties of neurons in the neocortex, the portion of the brain responsible for perception, cognition, learning, and memory. Through comparative studies, it is possible to determine which features of the neocortex are shared by all mammals, and how new features have been added during morphological or behavioral specialization. In this way, she can reconstruct the evolution of the neocortex and its relationship to functional changes. Her work accounts for the remarkable diversity in mammalian behavioral and perceptual abilities through the action of a few evolutionarily old developmental mechanisms. While constraining evolutionary change, these mechanisms have also provided the variation needed for such diversification.

David Klahr 戴维·科拉尔
David Klahr 戴维·科拉尔

Dr. David Klahr 是卡耐基梅隆大学的心理学教授。在其职业生涯中Dr.Klahr一直关注于对在各种领域如投票行为、学院入学、消费者的选择、同伴互评、解决问题和科学推理方面发生的复杂的认知过程进行分析。Dr.Klahr的最新研究方向是支持儿童进行理解具有潜在的科学思维的基本原则的思考过程。这项工作包括对学前儿童的基本研究和更多的教室应用研究以了解儿童如何学习实验科学。他已经在匹兹堡地区大量的学校进行了工作,他把焦点集中在儿童学习如何设计和解释简单的实验的能力。他最近为两个国家研究委员会工作,其中一个出版了《在教育中实施随机领域试验,在联邦代理机构中加强同伴互评以支持教育研究,推动教育中的科学研究》。他在卡耐基梅隆大学获得组织和社会行为博士学位。

Keith R. Kluender
Keith R. Kluender

威斯康辛大學語言認知學 Keith R. Kluender

Melanie Killen
Melanie Killen

Melanie Killen,馬利蘭大學教授,Killen是兒童、人際關係與文化的中心的副主任。社会与道德发展实验室。

Michael Kubovy庫波維
Michael Kubovy庫波維

I am a professor of psychology with broad interests in auditory, visual, and cross-modal perception, psychology of art, and philosophy of mind (view CV here). You may think of me as a neo-Gestalt psychologist who uses tools of cognitive science — experiments using human observers, mathematical analysis of patterns, and a mathematical modeling of data — to solve some of the enduring puzzles of perceptual organization. I teach in the cognitive area of UVa's Psychology Department, which has an excellent group of researchers in perception (see Denny Proffitt's, Rachel Keen's, and Steve Boker's homepages). I look forward to bright and hard-working graduate and undergraduate students, from the U.S. and abroad, joining the outstanding group of people without whom m lab would not be the wonderful and productive environment it is.

David A. Kenny
David A. Kenny

David A. Kenny 康涅狄格大学心理学系,研究领域包括,社会心理学中的人际关系Relationships,小团体Small groups,方法论Methodology, 調節(干擾)和中介效果 社会关系模型 http://davidakenny.net/

Carol L. Krumhansl
Carol L. Krumhansl

美国康乃尔大学认知心理学教授(Carol L. Krumhansl)Human perception and cognition; cognitive processes in music perception and memory; application of mathematical models to psychological data; multidimensional scaling and clustering,音乐与认知、音调、音乐心理学

坎德尔 Eric Kandel
坎德尔 Eric Kandel

埃里克·坎德尔(Eric R.Kandel)1929年出生于奥地利的维也纳,1956年毕业于美国纽约大学,获医学博士学位。1983年至今任哥伦比亚大学生物化学与分子生物物理学系教授、霍华休斯医学研究中心高级研究员。2000年获诺贝尔生理学或医学奖。

Stephen M. Kosslyn
Stephen M. Kosslyn

Minerva大学文理学院院长Stephen M. Kosslyn博士:1983年成为哈佛大学心理学系主任,成为该系史上最年轻的正教授,先后发表超过300篇的科学文献。之后就任哈佛大学社会科学院院长、斯坦福大学行为科学高级研究中心主任。拥有三个荣誉博士学位,获得古根海姆奖学金和国家科学院计划研究奖。认知神经科学领域的先驱人物。

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