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是怎样的一个社会,逼出郑捷这样的生命状态?
《透明的存在》王浩威
【心理学空间按】现在很多青少年的心理问题,比如自私冷漠、缺乏道德修养,对父母无爱,甚至发展到自杀或杀人都是早教出了问题。早教十分重要但不是对知识的灌输记忆,而是要培养孩子社会情绪能力。社会情绪能力是综合解决问题的能力、合作的能力、交往和与人沟通的能力中重要的组成部分。
——韦钰
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蔡伯鑫医师是一位年轻的精神科医师,某天看完诊后,在他的脸书上写下这样的内容:
今天夜诊,碰到两个家长都遇到亲师沟通的问题。
注意力缺失过动症,也都在吃药。一个国中生,一个国小中年级。
两个孩子都是智商比平均还低的国中生那位,班导屡屡夸大孩子的错误(例如:不小心掉东西发出声音,就被写联络簿:"影响其它孩子的受教权!"),还当全班同学面前取笑孩子的身材,事后写联络簿则说:"只是开玩笑,没有恶意,不要只听孩子的片面之词。"
另一个国小生,则是班导认为一直说谎(犯小错不敢承认;一会儿说有写作业,一会儿又说没写等等),于是就处罚孩子一个人在隔壁空教室大半天。孩子后来怕到大哭,到现在还是不停抠手,变得犯错后更不敢说话。
前一个家长去找辅导老师求助,结果班导隔天在联络簿上语带不满地指责家长不该找"第三者"传话。家长说,就是过去的经验,猜想直接找班导,她不会接受,甚至会有冲突呀。
后一个家长找资源班老师求助,得到的建议是:"1.转学;2.自学;3.你要怎样就怎样,就不要管了。"隔天班导跟妈妈说:"资源班老师说妳很生气。"妈妈忍不住问:"资源班老师是在挑拨离间吗?"
这位年轻的儿童精神科医师写说:"唉,坐在诊间听这些家长不断抱怨怪兽老师,但也忍不住想,那些老师们会不会也觉得他们是怪兽家长呢?亲师沟通愈是不良,往往变成无助与恶性的循环。有孩子愈来愈受挫、退缩,也愈没被听到他们的声音,又该怎么办?"
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