g]0Y M~0我认为，性教育必须遵循所有义务教育的一般规律。心理学空间c-H5n8Y\u0l)H

ko~b#YoE0第一，所有的义务教育都是“超前”的，所以，不应该到青春期了，才开始接受性教育。

6W8~@,FX?.Rw&m0第二，所有的义务教育在当时都是“没用”的，但是也非学不可。没有到青春期的人也必须接受性教育，因为一切教育都是为了提供“知识储备”，否则就会“书到用时方恨少”。心理学空间0D3gT5IDom

第三，所有的义务教育都是“强制”的，不但强制学生，也强制家长，还强制政府。因此，谁都不能拒绝实施或者逃避接受性教育。心理学空间8xj jwB4BYc

第四，必须激发学习者的需求和兴趣。所以，只有到学生们挤破门、瞪大眼、无拘无束自由讨论的地步，时下的一些所谓“课堂性教育”才不是在破坏教育。

第五，一切义务教育的所谓“度”只有两个：1．政府希望后代成为什么样的人；2．被教育者能不能学得会。在当今中国，几乎所有的课程都在玩命地“拔苗”和“填鸭”。如果惟有性教育例外，那么我不得不认为，所谓性教育的“度”，不仅是人们出于对性的恐惧而发明的“灭火器”、“紧箍咒”或者“避风港”，而且很可能是希望培养出“无性人”。

拜托各位，说到性教育时，咱们能不能把重音放在“教育”这两个字上，而不再仅仅盯住“性”这一个字？心理学空间Z&H^)y;L _

3w#uE)PH0说到底，性究竟有什么不好，值得咱们如此风声鹤唳？至少，没性就没有后代，那咱们还教育个屁！