学习的觉悟
作者: 岳晓东 / 2777次阅读 时间: 2010年6月19日
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做学生可以有两种方法:一种是被动的做法,一种是主动的做法。这不仅是学习的技巧,也是学习的觉悟。
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p]h uS,q0所谓被动地做学生,就是只要完成作业和考试就万事大吉,到头来做的是知识的奴隶、教师的仆人;而主动地做学生,就是有效地利用自己学过的知识,培养个人多方面的才能,从而成为知识的主人、教师的同仁。可惜,在我24年的学生生涯中,前21年都是在做被动的学生。
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1990年初的一天,我在哈佛妇女研究中心做门卫值班时,看见哈佛校报上介绍了一个美国学生,利用学习之余,不断给日本的一家青少年杂志社投稿,描述他在哈佛大学的学习与生活见闻。结果他的文章深受读者的欢迎,以至那家杂志社竟出资邀请他去日本旅游一周。读毕,我想自己何不同样著文介绍我在美国的学习和生活见闻,往国内杂志投稿呢?我越想越激动,越想越着急,马上草拟了一个写作计划,打算写一组20篇系列文章。
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E$zS5KL*Z0在之后的几个月内,我接连写出七八篇文章分别向《中国青年》、《中国青年报》、《光明日报》等报纸杂志投稿。1990年9月,《中国青年》杂志发表了我所著的“心理咨询在美国”一文。虽然它只有半页纸、千余字,却极大地振奋了我的写作欲望。它使我感受到:任何学过的东西,只要多做些努力,都有可能使它的价值成倍地增长。这就看你是否能做个有心人。我开始体验一个作者的喜悦,那确实是一种苦尽甘来的感觉。
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bN:|2J(qu],N7rn {0后来,我不满足写“豆腐文”,开始撰写学术论文投到国内的心理学和教育学的杂志上去。仅在1991年一年内,我就先后把我的五篇作业修改为学术文章,分别在《社会心理研究》、《教育研究》、《高等教育研究》等杂志上发表,迈出了学术成长的第一步。
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Hm$m5ISi6i'\ i0当然,我的投稿并不是每投必中的。这当中有些是因为我的写作功底不足,也有些是因为我的文章不符要求,还有些则纯粹是因为我不懂行规。例如,我曾给《青年文摘》连续投稿,结果编辑回信告诉我,他们只录取那些已经发表过的文章,不接受原稿。像这种文坛后生的莽举,也让我十足做了一回。心理学空间gKj j6d@8R$K.T
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再后来,我渐渐懂得,无论是学术文章,还是散文小品,都要首先把握住投稿杂志(报刊)的写作要求,以此选材取料,而后逐渐写出自己的风格。不然,自我感觉再好的文章也不会中取。常言道,馒头不是一口可以吃下去的,胖子也不是一日养成的。这个人们挂在嘴边的道理,我是通过切身的生活实践而感受到的。而这一切都始自于你是否有学习的觉悟、写作的用心。巴金当年曾勉励文坛后进:“写吧,只有写了才知道怎么写。”现在想来,巴金说这句话其实也是挺酸楚的。其酸楚不仅在于人们不知道怎么写,更在于人们不知道写什么。
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一次我与导师聊起发表文章,我问他最早发表文章时有多大岁数,他告诉我19岁,在他上大二时发的。我再问他关于什么方面的内容,在什么刊物上发的。他告诉我是有关人们生活习俗的巨大转变,发在当地的一家报刊上。当我向他表示敬意时,他迅速地摇摇头苦笑着说:“这算得了什么?你知道皮亚杰几岁时发表第一篇文章吗?”
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Hiv i4{c0_K;p#K0“不知道。”我好奇地望着他。心理学空间oY ~2^&OY
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“12岁,当时他还在读小学。”导师说,接着又问我:“你知道人们怎样评论皮亚杰发表的第一篇文章吗?”心理学空间hV!T AH)F#v"A[_
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我摇摇头,等待导师的回答。
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“皮亚杰到12岁才发表他的第一篇文章。”导师挥挥手说。
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说到这里,我们都笑了。 心理学空间z[]9Hy

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