孩子會聆聽
與姪兒六歲大的兒子玩了一天,然後一家人到酒樓吃飯,正吃得興起,小孩子突然靜下來,滿面憂愁。原來他突然想起忘了寫一樣功課。
孩子走到母親身旁,看看母親怎麼反應。母親卻繼續與大人談話,沒有回應。孩子又走到父親身旁,父親只用手抱他一下,沒有問他功課。
孩子回到自己座位,捧著腦袋自己思量。
我問他說:你的老師兇嗎?
他答:老師不兇!
我又問:既然老師不兇,你為什麼如此發愁?
他很詫異地反問我說:我本來以為功課都做完了,現在漏了一份,就不算齊整,多麼彆扭, 老師不兇又怎樣?
孩子的話,讓我十分慚愧,原以為孩子是怕老師才做功課,其實他是過不了自己那一關。
這讓我想起一套叫「黑豹事件」的電影。劇中人帶著一套象棋出差,後來發現在酒店遺失了一枚黑豹棋子,便發了一個電報給酒店店主,要求他去找,結果惹出一場風波,被誤以為是搗間諜。後來真相大白,有人問劇中人:一盒棋子只值一塊半,發個電報卻要花兩塊錢,你為什麼不買一盒新象棋算了?幹嘛要發出這一份惹麻煩的電報?
那人回答:好好的一盒象棋少了一枚,不找回來怪彆扭的!
為了不想覺得彆扭,有些人會做些常人不能理解的事。那是一種赤子之心,一種對自己的執著。
從姪兒孩子的反應看來,這種心態在小孩子身上是很自然的,但是能否保持到成年,卻是一個有趣的問題。不知道什麼時候就可能消失了?
近代社會建構主義 (Social Constructivism) 的理論,認為人的思想及價值觀,都是被社會塑造而成形的。那是一種潛移默化,一點一滴的塑造。當我問小孩子”既然老師不兇為什麼他那麼發愁”,也就是不知不覺地在孩子的心中,放下一枚種子。這種子培植一種觀念:老師兇不兇,是我做不做功課的理由。
一個孩子在成長過程中,不知道要接收多少外來的訊息。有用的、沒用的、甚至有毒的,孩子要有很大的分析能力,才可以抵擋得住。
百老匯有一齣音樂劇,叫做「在森林裡 (into the Woods)」。其中有一首引人深省的歌詞:我們要小心說話,孩子會聆聽!
問題是,無論怎麼小心,大人的話,總是會傳到孩子心中,大人內心的焦慮、不安、苦澀、偏差及小心眼,也會一起傳播。