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v7jUZ*j!i0帕维尔·布朗斯基 [Pavel Petrovich Blonskii(Blonskij) Павел Петрович Блонский1884.05.14－1941.02.15]，前苏联心理学家和教育家，前苏联心理学的创始人之一。
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G H]5h'^&A GA8?0布朗斯基 1907 年毕业于基辅大学历史文学系，后在莫斯科女子中学讲授教育学和心理学，1913 年通过硕士考试后在莫斯科大学任教。1921 年任俄罗斯联邦共和国教育人民委员部国家学术委员会科研教学组委员。曾是切尔潘诺夫的学生，但在 20 年代初积极反对其唯心主义心理学，并开始同科尔尼洛夫等人一道为建立马克思主义心理学而斗争。
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1920 年出版《科学的改革》一书，在谈到心理学改革的必要性时，坚决反对把心理学作为精神科学或精神现象的科学，主张心理学应该是一门生物科学。因此坚决反对用自我观察法来进行研究，应用自然科学认识的一般方法 - 观察和实验来研究自己的对象，即生物的行为。
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V-~9V(x!a0他又强调人的所有形式的活动都具有深刻的社会性，科学的心理学只有作为社会科学才能存在。他反对把心理学分为个体心理学和社会心理学，强调应在历史发展中来研究人们的社会行为。他把单个人的行为看成是该个体所属的那个阶级的派生的行为。

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他还指出，人类行为的历史仅仅是全部生物行为历史的一部分，因此动物心理学与儿童心理学都是普通心理学的基础。科学的心理学就是比较 - 发生心理学，他的这些观点发出了对传统心理学进行根本性改造的第一个战斗号召，具有积极意义。心理学空间0z!f0o|j&W/R
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布朗斯基的教育心理学大部分重复了 J.杜威的理论，他意识到用符合工业化社会实际的教育方法替代学校教育方法的必要性，提出新的教育要为将来从事工业生产打下基础，新型的学校还应适应需要、平民化，教学内容应涉及日常生活中碰到的具体问题。
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X#Xr!L b0然而，布朗斯基在教育上的主张并不十分符合前苏联的生活实际。他后来也承认他所写的《劳动》劳动一书似乎已将未来的无阶级社会当作了现实。布朗斯基的其他一些开创性工作，如心理测量方面的研究，由于 1936 年发布的一项关于取消一切心理测验的国家法令而遭到贬黜。
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主要著作：心理学空间Hc"D*|cr
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科学的改革：1920心理学空间wn"@GW0F1J
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记忆与思维
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