埃里克森(Erik Erikson,1902~1994)
【本书精要】:《同一性:青少年与危机》是埃里克森有关同一性的理论集大成之作,系统探讨了同一性的概念、同一性的心理健康意义以及自我同一性在生命周期中的地位和作用,并试图用同一性的概念解释美国现代社会中的青少年问题、妇女地位问题以及种族问题。
【作者介绍】
埃里克森(Erik Erikson,1902~1994),现代精神分析理论家之一。生于德国的法兰克福,在他出生前,父母就已经离异,母亲随后嫁给了一名儿科医生。母亲和养父一直对他隐瞒身世,所以当埃里克森知道真相时,就生成了他自己所提出的“同一性危机”。对于这一术语,主要是指青少年对自我认识上的一种心理危机,但埃里克森本人的危机既有心理上的也有生理上的。据他自己宣称,他的危机直到加入美国籍后才得到解决。
埃里克森只受过大学预科教育。在中学时代他更多的学习了艺术和多种语言,而不是生物和化学。他不喜欢正统的学术氛围,所以,他没有去上大学,而是环游了欧洲,记录下了自己的经历。经历一年的时间,他返回了德国,进入了一所艺术学校。几年后,埃里克森开始对来维也纳弗洛伊德训练营的美国孩子教授艺术和其他课程。从这时起,埃里克森进入了弗洛伊德精神分析的圈子,并且结识了弗洛伊德一家和许多精神分析的医生和专家。1933年,他来到美国,成为波士顿第一个儿童分析学家,并且在哈佛医学院任职。1936年,他接受耶鲁大学人际关系学院的邀请,在医学专业讲授儿童精神分析,1939年至1944年参加了加利福尼亚大学的伯克利分校儿童福利所的“纵向儿童指导研究”,涉及人的生命周期各个发展阶段中的冲突的解决和儿童游戏的性别差异等。他的富有特色的人格发展渐成说,也是在这一阶段完成的。20世纪40年代他曾到印第安人的苏族和尤洛克部落从事儿童的跨文化现场调查,1950年,由于拒绝在所谓的“忠诚宣言”上签名,他辞去了在加利福尼亚大学的工作。1951~1960年任匹兹堡大学医学院精神病学教授,1960年起任哈佛大学人类发展学教授,直到1970年退休。
埃里克森一生著述丰富,主要有:《童年与社会》(1950,1963)、《青年路德:一个精神分析和历史的研究》(1958)、《同一性与生命周期》(1959)、《理解与责任》(1964)、《同一性:青少年与危机》(1968)、《新的同一性维度》(1973)、《生命历史与历史时刻》(1975)、《游戏与理由》(1977)、《生命周期的完成》(1982)等。
【作品内容概述】