儿童精神分析第六讲2003-12-22 9:00-12:00
阿苏:我们先从一个拉康的短句子开始。来自于拉康的一篇文章《在无意识中的字母结构》。弗洛伊德所找到的一个真正的基本真理是,面对一个新的真理的时候,我们不能寄希望于我们处在原来的立场上,因为要求我们在真理的中间找到我们的位置,真理要求我们移动。在这个时候,我们不能以习惯的方式行动。我认为这个新的真理就是无意识结构,无意识的机制。这只是一个小句子,是为了开启我们这一周的讨论。
我想讲Marie的治疗的文本叙述。你们是否还记得她想以她的弟弟为支撑而有所变化?那天我看到她和她弟弟类似孪生兄妹。母亲对我说,Marie始终是倾向于说“不”和“不是”,她重复小弟弟说的说话。妈妈说玛丽正处在很困难的时期,因为她失掉了她的嘟嘟。她在一个大的商店掉了嘟嘟,掉了以后玛丽什么也没有说,也没有哭。在晚上她成功地在没有她的嘟嘟的情况下睡着了,她看起来很悲哀,但什么话也没有说。每天至少有一次玛丽显示出来她很悲哀,人们就想试图重新给她找一个新的嘟嘟(玩具熊)。我们有一个印象,她似乎能接受她的“新嘟嘟”,但是妈妈还是说,她虽然接受了这个嘟嘟,并不是发自内心的真正的接受,显得比较勉强。母亲认为Marie可能应该生气,但玛丽并没有生气。
我想谈一下这个孩子的反应。我们可以有两种方法来理解她的反应。第一,可能是她自己的嘟嘟并不真正代表过渡客体,因为过渡客体对孩子来说是非常重要的,失掉了客体就意味着失掉了她和她母亲的关系的表象。对于玛丽来说,她原来的嘟嘟并不能填补或者代替和母亲的关系。第二,可能是她觉得自己从来不可能和母亲有这样一种关系。这样一个反应也可能是一个适应反应,更多是一个担心的反应。因为我们能够看到发气在孩子身上的作用。事实上这样的发气是具有让孩子自己的内部紊乱排除出去的本质。通过母亲在孩子的从内部向外部的投射中,可以看到孩子需要母亲。在孩子表达的愤怒中,母亲也听到了,在孩子内部中遇到的问题。事实是,如果孩子需要表达的愤怒实际上没有表达出来的时候,孩子处在死胡同中。我们上一次提到玛丽发出来的声音是喊叫,这种喊叫是非人的喊叫。一方面她没有表达她丢了嘟嘟的愤怒,另一方面我们能看到她的非人的喊叫,是因为玛丽认为人们不可能对她给予注意。这时我们能看到一方面母亲照顾着孩子,另一方面母亲并没有真正照顾到孩子。因此,在遇到一个问题时,她就不能够向母亲求救。另外父母亲也注意到她的这种反应并不是正常的。我就问玛丽:“你是不是没有嘟嘟啦?” 她说:“是,但是嘟嘟藏起来了。”正是这样,我们看到嘟嘟的失掉代表着嘟嘟意味的关系的断裂。
有时她很安静,有时很悲伤,在每次治疗的过程中间,我们都能看到失掉嘟嘟引起的后果。接着母亲指出,她想起玛丽睡觉的时候在床上摇晃,然后说自己在孩子时也那样做。母亲说她当时这样做是有理由的,是因为当时住在很大的房间里面,很害怕老鼠。母亲在每一次治疗中都会说到,玛丽太象她了,完全是她的一个复本。尽管她希望爱她的小女孩,但是这个小女孩太象她了,所以不得不扔掉。在她怀孕的时候并不能在她母亲那里获得支撑,玛丽出生时也很困难,不想从里面出来。在第一天,母亲觉得她非常痛苦,所有的东西都很困难。“我很害怕把她抱在怀里,我对自己自言自语说,她带给我的只有焦虑和忧郁,我的丈夫是和蔼的一个人,但是他是男人,不能理解我”。Benoit出生的时候,她的婆婆来了,这改变了整个事情。那个哺乳时刻是非常幸福的。
(卢梭道:母亲给玛丽喂奶的时候,肯定不是这样的。)