很多时候我们往往认为我们是孩子的老师，但是我们又究竟给孩子编织了什么呢？是一片无忧的天地，还是一张无形的网，而孩子是这其中的鸟。世事难料，只有他们自己才可以把握自己的希望，作为父母只能为他们提供一个支持与港湾。从角色上家长是主导，所以孩子总处在被动地位。自己儿子两岁了，与他相处，我有意让他成为主导，但这不是一种纵容，其间我们收获不少信任与欢笑。

作为父母由于生活压力要用大量的时间投入工作，与孩子的沟通少，加之有时父母总是在主导孩子的想法，所以孩子的创造力，自主性，很难发挥，有时孩子的需要得不到满足，内心还会很受伤。自己与两岁的儿子相处，发现幼儿也同样有喜怒哀乐，他也有他的思想。有时让他把随意扔在地上的东西拾起，他会照做，但有时教他在小画板上画画，写数字，他总是很急切，自己抢着画，嘴里还念念有词，会抬头看我一下，希望我认同一番。其实只是乱涂，但他挺开心。自己也乐于在旁边看，有些事是我们替代不了的，让他的空间大一些。我也从这么小过来的，我很难想象自己曾经的影子，也许透过自己的孩子，能够相遇儿时的自己。教育是快乐的事，不是谁主导了谁，而是是否能有共鸣。

要想真正让一个孩子快速成长，更多的是给他时间与空间。让他随着年龄增长，能理解父母除去在生活上的保障，也能给他提供一个有效的心理互动通道，让他感知到尊重，平等，这样孩子的创造力就会在平和中绽放。教育的职能是让人快乐成长，让思想通达，其实教育也是一个很清新快乐的事。自己看着儿子，在安静地翻书，很认真的样子，伳可能不懂但自得其乐；或者看动画片时，目不转睛，连手中有吃的东西都忘了；有时看他天天开心跳上跳下；目睹他摔倒，却又很坚强的爬起等等，自己也很受感染，我更相信我们内在的血缘与爱，很多时我们有希望把人文的东西做的更好。祝福每一颗拥有这份理解的心灵。

         这样换位教育不是溺爱！而是包容和分享，是一种教育精神的释放。现在大多数孩子已不缺乏吃穿，他们缺少的是心灵平等抚慰！多数的教育问题，源于我们教育的制度与思维惯性，源于大人的行为和思想，源于社会的文化，其实为了孩子的真爱，何不付出我们真实的心灵，也能真正让心理藩篱解除。