Raymond B. Cattell March 20, 1905 - February 2, 1998
Cattell 16 Factor Personality Questionnaire 卡特尔16种人格因素测验
卡特尔（1905—1998），美国心理学家，最早应用因素分析法研究人格。他对心理测验的研究，对个体差异的测量，以及对应用心理学的倡导，有力地推进了美国心理学的机能主义运动。他编制的“16种人格因素测验”应用十分广泛。
　　 Received his PhD from University College in London in 1929, prominent measurement psychologist, developed theory of fluid and crystallized intelligences, application of advanced statistical techniques to the study of intelligence, advanced the scientific study of personality, used factor analysis to study the structure of intelligence, developed the Culture-Fair Intelligence Test (1940), separated basic traits of personality into surface traits and source traits

唐纳德·坎贝尔 [Donald Thomas Campbell 1916.11.20－1996.05.06]
Campbell's design approach
　　美国实验心理学家，进化哲学(Evolutionary philosophy)和社会科学方法论的重要思想家之一，进化认识论(Evolutionary epistemology)的奠基者。1970年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1973年当选为国家科学院院土，1975年当选为美国心理学会主席。

乔姆斯基(1928- )，

美国语言学家和语言哲学家，创立了转换生成语法理论。这一理论不仅获得语言学界很高的评价，而且在心理学、哲学、逻辑学等方面引起人们普遍的重视。1972年当选为国家科学院院士，1984年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

48 Cronbach's coefficient alpha克隆巴赫系数
克隆巴赫(1916—2001)，美国心理学家、教育学家。他创建了一套常用的衡量心理或教育测验可靠性的方法——“克隆巴赫系数”(Cronbach’s coefficient alpha)，并在此基础上建立了一个用于确定测量误差的统计模型。1957年当选为美国心理学会主席，1973年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1974年当选为国家科学院院士。
Received his PhD from the University of Chicago in educational psychology in 1940, developed a frequently used measure of the reliability of a psychological or educational test, seminal research in measurement theory, program evaluation, instruction,

Cannon–Bard theory of emotion
坎农(1871-1945)，美国生理心理学家，对情绪的研究十分著名，他的情绪理论被称为坎农―巴德学说。1914年当选为国家科学院院士。
　 MD from Harvard, 1900
Neurologist and Physiologist
Taught at Harvard from 1899 – 1942
Developed the Cannon-Bard theory of emotion, which stated that emotions originate in the subcortical brain structures.
Encyclopaedia Britannica (15th Edition)

约翰·卡乔波（John T.Cacioppo），(12 June 1951 – 5 March 2018) 世界著名社会神经学家、美国心理科学协会主席、芝加哥大学认知和社会神经系统科学中心主任、芝加哥大学心理学教授，对“孤独”问题有长达15年的深入研究。

詹姆斯·卡特尔 James McKeen Cattell(1860-1944)
Cattell 是全世界第一位正式脫離哲學範疇而純屬心理學的教授，利用量化的統計方法使心理學發展為實驗科學，是美國第一位強調量化(quantification)的學者。早期Cattell的興趣在於測量簡單的心智歷程，例如簡單心智反應的反應時間，包括物體或顏色的叫名作業(naming task)。之後與Wundt一同進行研究，發表數篇文章，包括《心理計量簡介》 (Psychometric Investigation)"， 是Wundt實驗室中，第一位發表個人論文的美國學者。此外，Cattell的興趣在於編輯及出版，並且推動了許多科學社群與組織

尼古拉斯·卡明斯 [Nicholas A. Cummings 1924]，美国心理学家，出生于美国加利福尼亚州圣莲那市。
在加利福尼亚大学伯克利分校获得文学学士学位，在克莱蒙特研究院获得心理学硕士学位。随后中断教育经商。当他返回研究领域时，因受阿德菲大学新职业特征的吸引而赴纽约，并于 1958 年在那里获得临床心理学博士学位。之后在内华达大学里诺分校任教。
他先后创建了加利福尼亚职业心理学会所属的 4 所学校，从而掀起了职业学校运动。为此，在 1979 年，卡明期当选为第 87 届美国心理学会主席。
卡明斯又是一个在改革临床心理学方面负有盛名的治疗家。他在凯泽 - 佩马南特，也即国家第一个卫生保健组织（HMO）工作了 25 年，期间签署了第一份预先付讫的综合心理卫生保证金，并使之生效。同时花了 18 年时间研究心理治疗与药物作用之间的关系。 他与同事们一起，倡导了治疗吸毒成瘾者的拒绝疗法。这是一种将治疗契约具体化和系统化，并把顿悟和行为治疗结合起来的方法。他认为心理治疗是一种对生活问题进行特殊干预的间断过程。因而他把这种治疗方法称作心理学之家，以别于医学之家。在这一治疗之家中，心理学家不受医学治疗的束缚，而强调心理治疗的可能性。

陈大齐（1886 08.22 - 1983 01.08），专长普通心理学，中国现代心理学家，中国现代心理学的先驱。字百年，浙江海盐人。1886年8月22日出生。少时在海盐尚书厅徐氏家塾就读，后至上海广方言馆习英文。1901年，陈大齐进入浙大前身浙江求是大学堂学习。1903年(清光绪二十九年)留学日本，入仙台第二高等学校，后入读日本东京帝国大学文科哲学门，专攻心理学，获文学士学位，于1912年毕业。回国后，1912年(民国元年)任浙江高等学校校长，兼浙江私立法政专门学校教授。1913年春任北京政法专门学校预科教授。1914年起任北京大学心理学教授。陈大齐于1917 年在北京大学创建了我国第一个心理学实验室。对我国早期心理学工作具有开创性的影响。

陈鹤琴（1892-1982）是我国现代心理学的早期开创者，在心理测验和儿童心理学领域做出重要的贡献。他是五四运动后我国新教育事业的创始者之一，我国现代幼儿教育的奠基人，活教育理论体系的提出者。

约翰森·科恩 Jonathan D. Cohen
美国心理学家和认知神经科学家，普林斯顿神经科学研究所的创始联席主任。 于2000年成为脑，思维和行为研究中心的创始主任。作为神经影像学的著名专家，他在增加fMRI扫描仪的使用方面起着重要作用。

玛丽·惠顿·卡尔金斯 Mary Whiton Calkins 1863.03.30－1930.02.27，美国心理学家，第一位当选为美国心理学会主席的女性，世界第一位女性心理学家。她出生于美国康涅狄格州哈特福德市，因患癌症逝于马萨诸塞州牛顿市。

克拉克．麥考利（Clark McCauley） 是布林毛爾學院（Bryn Mawr College）心理學教授，賓州大學（University of Pennsylvania）的「艾士族裔政治衝突研究所」（Solomon Asch Center for the Study of Ethnopolitical Conflict ）主任.

陈立（1902—2004），字卓如，曾用笔名方正。湖南平江人。中国现代心理学家,原杭州大学校长。我国工业心理学的创始人，智力理论和心理测验研究的先驱。

曹日昌（1911～1969）中国心理学家。1911年1月11日生于河北束鹿（今辛集市），1969年3月14日卒于北京。早年就学于清华大学心理学系。1948年获英国剑桥大学博士学位。主张心理学应以马克思主义认识论的基本观点为指导，用社会科学与自然科学的方法去研究反映过程的普遍规律。著有《新心理学方法的建立》、《间隔学习与集中学习的研究》、《关于心理学的基本观点》。

实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）作过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，就是人类获取信息到底主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。

Associate Professor in Psychology, and in the Graduate Program in Genetics Director, SCAN (Social, Cognitive, and Affective Neuroscience) Center Senior Fellow, Center for Medical Humanities, Compassionate Care, and Bioethics Stony Brook University

My research and teaching primarily focuses on the development, evaluation, and application of quantitative methods in the social sciences. My current quantitative work relates to various topics in the analysis of longitudinal data from both a structural equations and multilevel modeling perspectives. My substantive area of interest is in developmental psychopathology, particularly risk and protective factors in adolescent alcohol and drug use. On a good day I try to combine these quantitative and substantive interests into a single program of research. On a bad day I give up and watch the Cubs.www.unc.edu/~curran/

语言学家 Cognitive and social processes in language use; Interactive processes in conversation, from speech disfluencies through acts of speaking ;and understanding to the emergence of discourse Word meaning and word use

米哈里·契克森米哈伊 Mihaly Csikszentmihalyi（1934.9.29~2021.10.20）是一位著名的心理学家，他提出了“心流”（Flow）这一概念，并且在建立积极心理学这门学问的过程中作出了主要的贡献。

Marisa Carrasco纽约大学，Perception and Attention知觉和注意，注意力的生理机制

谢尔顿·科恩 | Sheldon Cohen
卡耐基梅隆大学的罗伯特·E·多尔蒂大学心理学教授。 他是压力，免疫力和疾病研究实验室的主任。谢尔顿在生物学和心理学之间关系方面的开创性研究，让人们意识到了压力和疾病之间的联系。他的发现包括压力对人体控制炎症化学物质释放能力的影响，以及与压力相关的免疫细胞端粒缩短（染色体末端的帽）表明的细胞死亡进程。

Christine Chiarello加利福尼亚大学认知神经科学实验室

Susan E. Carey是哈佛大学心理学系教授。她是一位在语言习得领域享有盛誉的专家，并且因为提出了“快速映射（fast mapping）”概念而闻名，这个理论认为儿童在一次映照（single exposure）后就可以学习词语的意义。她先后受聘于马萨诸塞技术学院以及纽约大学，现受聘于哈佛大学。 　　演讲出版著作：《The Origins of Concepts: Evolution vs Culture》

玛格丽特 S 克拉克 耶鲁大学心理学教授，研究领域 亲密关系 情绪 心境 情感 人际交往过程 人格与个别差异 Department of Psychology Yale University Close Relationships Emotion, Mood, Affect Interpersonal Processes Personality, Individual Differences

查尔斯·卡弗 Charles S.Carver（1947.08.19~2019.06.22）
美国迈阿密大学心理学教授，研究重点是乐观与悲观的人格维度。
卡弗的工作跨越了人格心理学、社会心理学、健康心理学和最近的实验精神病理学领域。他开发了几种测量自我调节的工具，包括应对反应、自我批评、目标设定和成人依恋。他的研究关注于人们如何应对压力，尤其是乳腺癌等健康危机。

弗格斯·克雷克 Fergus I. M. Craik
认知心理学家，以其对记忆加工水平的研究而闻名。这项工作是在1972年与多伦多大学的罗伯特·洛克哈特（Robert Lockhart）合作完成的，并在1975年与恩德尔·图灵（Endel Tulving）进行了另一项合作。克雷克获得了无数奖项，被认为是该领域的领导者。其他研究领域包括发展心理学，衰老和记忆以及记忆的神经心理学。

保罗·科斯塔Paul Costa Jr
科斯塔和麦克雷在1987年在大五人格理论的基础之上编制了大五人格量表（NEO PI-R）。由240个项目组成的五因素人格模型（Factor Model of personality, FFM）衡量了人格的五个维度：外向性、宜人性、尽责性、神经质和开放性。

杜克大学心理学和神经科学教授，伦敦国王学院精神病学，心理学和神经科学研究所的人格发展教授。他的专长是纵向方法，发展心理学，性格评估，生命过程流行病学和行为科学的基因组学。