勒温 | Kurt Lewin 1890—1947
If you want truly to understand something, try to change it.
勒温（1890—1947），德国心理学家，场论的创始人，社会心理学的先驱，以研究人类动机和团体动力学而著名。他试图用团体动力学的理论来解决社会实际问题，这一理论对以后的社会心理学发展有很大的影响。
Kurt Lewin Awards

Elizabeth F. Loftus 1944 -
洛夫特斯(1944-)，美国认知心理学家，早期研究学习和问题解决，后来转而研究人类的记忆活动，并致力于将自己的研究与社会生活实际结合起来。她在过去事件的信息是怎样塑造人类记忆的研究方面十分著名。
洛夫特斯个人主页：
http://faculty.washington.edu/eloftus/
http://socialecology.uci.edu/faculty/eloftus/

莱士利(1890-1958) Karl Spencer Lashley Award

美国神经心理学家、行为主义者。他以研究大鼠的形状视知觉和有关学习和记忆的脑功能而闻名，提出了大脑机能定位问题上的两个重要原理，均势原理和整体活动原理。1929年当选为美国心理学会主席，1930年当选为国家科学院院士。

洛伦兹（Konrad Lorenz，1903～1989）
　　奥地利动物学家、习性学创始人之一，开始了在自然条件下观察动物行为的方法，对鸟类行为的研究作出了独特贡献，并提出了动物本能行为的固定行为模式和动物学习的“印记”等概念。1966年当选为国家科学院院士，1973年与K.弗里希、N.廷伯根共同获得诺贝尔生理学奖。
　　洛伦兹出生于奥地利的维也纳，孩童时代就喜欢饲养动物，并对它们的行为产生了极大的好奇心。1922年曾在美国哥伦比亚大学学习，后来进维也纳大学解剖学系并获得了医学学位，此后便留校任教并花一定的时间观察寒鸦（Corvus monedula）的行为。大学期间，他研究了比较解剖学并开始用比较解剖学的方法研究动物的行为。在1935年出版的《鸟类的社会行为》一书中，总结了他对30多种鸟类的比较研究，分析了亲鸟、幼鸟、性配偶和其他亲属的行为功能和引起这些行为的条件。该书是应用比较方法研究动物行为的一个典范。洛伦兹研究鸟类行为的另一个重要方法是使鸟类对他本人产生印记，这样他便能够与所研究的鸟类建立亲密的关系，便于对鸟类行为的研究。利用这种方法他曾研究了灰雁、绿头鸭和寒鸦等各种鸟类的印记行为，并比较了它们之间的差异。洛伦兹还深入地研究过本能理论并提出了欲求行为的概念。
　　他是现代行为学奠基人之一，1973 年与廷伯根和费里希共同获得了诺贝尔生理学或医学奖。主要著作有《鸟类的社会行为》、《所罗门王的戒指》、《人与狗》、《攻击与人性》和《动物与人类行为的研究》等。

鲁利亚(1902-1977)Alexander R. Luria Алекса́ндр Рома́нович Лу́рия

Luria–Nebraska Neuropsychological Battery
前苏联心理学家，神经心理学的创始人。他的杰出贡献是关于心理活动的脑机制的研究，提出了脑的动态机能定位理论。曾担任国际心理科盟副主席，1968年当选为国家科学院院士。

拉扎勒斯(1922-04 December 2002)， 美国应激理论的现代代表人物之一，对情绪和适应作了大量的研究。关于应激反应的对付过程，他提出了认知评价的重要性，认为生活过程中的其它因素都是以认知评价为转移的。1989年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
Psychology is a huge, fascinating field of study, and faculty here are interested in such wide-ranging topics as children's development of language and social awareness; how genes interact with the environment to produce both adaptive and maladaptive behavior; basic emotions, ranging from anger to compassion and awe; how culture shapes the ways in which people view the world; causes and treatments for mental disorders like ADHD, bipolar disorder, and schizophrenia, as well as dementias; social groups, conformity, dissent, and prejudice; and human memory and the ways in which we perceive and act in the world. These only scratch the surface of the interdisciplinary, cutting-edge work that we do. I encourage you to view the many links here to learn about our research labs and faculty projects, undergraduate and graduate teaching programs, and our wonderful staff.
Received his PhD from the University of Pittsburgh, is professor emeritus at The University of California at Berkeley, pioneered research on the mediating role of appraisal in the phenomena of psychological stress, coping, and emotion, with McLeary developed the concept of subception, suggested cognitive appraisal (stimulus exposure has a cognitive effect before an emotional effect), author of numerous journal articles and books.

海瑞特·李納 / 哈丽雅特·勒纳（Harriet Lerner, PhD）博士是梅寧傑（Menninger）基金會的心理學家與心理治療專家。她在女性心理以及憤怒與衝突方面的研究，已為她贏得了全美國的肯定，而且這肯定不僅來自專業領域，也來自一般社會大眾。此外，她還是位傑出的演說者、顧問，以及團體活動的領導人。其作品廣載於國際性刊物，著作中之中譯本有《親密關係》、《拒絕偽裝的女性》、《生氣的藝術》
《愤怒的艺术》　《伪装的艺术》　《亲密的艺术》《生命中的不速之客》
http://www.harrietlerner.com/

廖世承（1892-1970） 中国现代心理测验的首创者，字茂如，是我国现代心理学家和教育家。他从教50多年，提出教育救国的道路。制定‘六三三’学制，提出职业指导概念，提倡素质教育，主张中学课程改革。他将心理测验引入我国，自编了适合中国人的心理测验，将其技术运用到教育实践中，是我国现代心理测验的首创者。

美国华盛顿大学圣路易斯医学院的儿童精神病医生琼·卢比（JoanL.Luby），医学博士，儿童精神病学教授。临床感兴趣的领域 学龄前儿童心境障碍：诊断与治疗、发育性精神病理学、学龄前儿童精神障碍、学龄前心境障碍的双元游戏治疗和学龄前精神病学。https://eedp.wustl.edu/

Ronald F. Levant (BA, Psychology, University of California, Berkeley, Honors with Great Distinction; EdD, Clinical Psychology and Public Practice, Harvard University; MBA, General Management, Boston University, High Honors) is Dean and Professor of Psychology, Buchtel College of Arts and Sciences, The University of Akron. Formerly he was Dean and Professor, Center for Psychological Studies, Nova Southeastern University, and prior to that on the faculty at Boston, Rutgers, and Harvard Universities, and a clinician in solo independent practice and a clinical supervisor in hospital settings.

斯科特·利林菲尔德 Scott O Lilienfeld（1960.12.23~2020.09.30）<br>，亚特兰大埃默里大学的心理学教授，曾任临床心理科学协会主席、心理科学学会高级会员、《心理健康实践科学评论》主编。临床心理科学领域的变革性领导者，由于对心理学的独特贡献，他于1998年获得由美国心理学会颁发的戴维·沙科奖。他的作品由于科学、趣味、生动而被众多读者所喜爱。代表作为《大众心理学的50个知名假象》、《洗脑：伪神经科学的诱人吸引力》等。

陆志伟 （1894-1970）语言学家、心理学家、音韵学家。浙江吴兴人。1913年毕业于东吴大学，初任东吴大学附中教员。后留学美国。１９２０年获芝加哥大学哲学博士学位。回国后历任南京高等师范学校、东南大学、燕京大学教授、系主任和燕京大学校务委员会主席、校长。建国后任中国心理学会会长，第一届全国政协委员，中国科学院语言研究所研究员，中国文字改革委员会委员等职。一生从事汉语音韵、语法和心理学的研究。

儿童早期发展与教育

事件相关电位基础 ERP

美國範德比特大學(Vanderbilt University)的心理學家大衛•魯賓斯基(David Lubinski)http://www.vanderbilt.edu/Peabody/SMPY/david_lubinski.htm

理查德·M.勒纳Lichard M. Lerner教授是国际著名发展心理学家，现任美国Tufts大学应用发展科学研究所主任，曾与William Damon教授共同主编《儿童心理学手册》（Handbook of Child Psychology）第六版（John Wiley & Sons, Inc., 2006)，并同时担任该手册第一卷《人类发展的理论模型》（Theoretical Models of Human Development）的主编。

列波爾 Mark R. Lepper
斯坦福大学的心理学家马克·R·莱佩尔，在《當選擇讓人失去動力》提出了过度合理化假设「過度辯證假說」（overjustification hypothesis）。
研究领域有extrinsic incentives外源诱因, intrinsic motivation内源性动机, and education教育; perseverance in attribution and self-perception processes归因和自我知觉过程中的毅力; children's internalization of adult values儿童的成人价值内化; attitude-behavior consistency态度-行为的一致性; microcomputers in education教育中的微机; expertise in tutoring辅导中的专长; and choice and control in cultural context文化背景下的选择和控制

积极心理学奠基人之一，幸福课导师本沙哈尔最推崇的哈佛著名心理学家，第一位获得哈佛终身教职的女性。 　　获得最具含金量的古根海姆研究学者奖、美国心理协会颁发的大众心理学杰出贡献奖、高尔顿奥尔波特群际关系奖等。 　　在各大学术媒体上发表了70多篇学术论文及相关作品。她的著作还包括广受好评的《学学艺术家的减法创意》、《个人政治学》以及《控制心理学》等。

史蒂芬·隆姆博 Stephen Lomber 加拿大西安大略大学（The University of Western Ontario）脑与心智研究所教授。研究领域为听力丧失的大脑，听觉皮层的功能，以及如何充分利用余下的听觉皮层感官。

本杰明•李贝特（Benjamin Libet）
April 12, 1916年4月12日芝加哥 ～ 2007年7月23日 加州戴维斯
加加利福尼亚大学旧金山分校生物学系教授。是人类意识领域的开拓者。他是克拉根福大学2003年心理学虚拟诺贝尔奖的首位获奖者。“在意识、行动之处和自由意志的实验研究中所取得的开创性成就。”