` ]VkO0　　正负性情绪的自主生理反应实验研究心理学空间l0Q4FT$J"R&N}9Z

　　一、问题提出心理学空间Vw X%k*X$zEIq!T[

ur'z!]Q.qc9x-FZ0受詹姆斯―兰格理论和坎农理论的启发，人们开始重视对情绪的生理心理学研究，其中尤其重视对情绪的自主生理反应研究，因为这些自主生理变化与情绪二者之间存在着显而易见的联系。经证明，常用的自主神经系统活动的指标有心率、皮肤电反应、指端脉搏容积、血压等，它们都是标定情绪变化的有效指标。

20世纪60年代，随着录像技术的发展，采用录像片段诱发情绪成为一种新的实验室人工诱发情绪的方法。与其他方法相比，这种方法有把自然情境与实验室情境结合起来的优点。但在采用录像片段进行情绪诱导时，即使尝试诱发单一情绪，结果诱发出的往往都是复合情绪（Hubert & de John-Meyer,1990;McHcgo, et al．, 1982)，常用正性、负性情绪来标定。

oG1?!o*H:q+\0对于以往用录像片段作情绪诱发刺激的研究，未见对呈现录像片段之后生理反应恢复情况的研究。因此，本实验拟对恢复期内生理反应变化情况进行探索性研究。另外，有些研究者（Greham,et al．, 1966;Plutchik,1964）强调男女被试生理反应的差异，认为在生理反应中把男女被试测试的结果混在一起是错误的。本实验也准备对此结论进行检验研究。心理学空间Q6KvQf\

本实验采用录像片段诱发出正性和负性情绪，记录伴随情绪体验产生的自主生理反应的变化情况。采用的生理指标为心率和指端脉搏容积；采用的主观体验量表是修订的伊扎德的分化情绪量表（DES）和情绪维量等级量表（DRS）。DES可同时测量兴趣、愉快、惊奇、痛苦、厌恶、恐惧、愤怒和悲伤八种基本情绪；DRS可同时测量情绪的愉快维、紧张维和冲动维三种维量。两个量表均采用七级记分。已经证明，DES和DRS是有效、可靠的主观体验量表，在表现情绪体验的性质并转化为测量方法上具有理论和应用的意义。

9x+J L,|'z8oS#pV0二、方法

'IL8n3Q#Sb0（一）被试

随机抽取男女大学生各12名，年龄19～21岁。

*K"]*dVDA\0（二）实验材料及设计心理学空间6U\mf:I
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N&^1F#h7s^/k1O#Nx;DD0两段用于诱发情绪的录像片段，RM6000多导生理记录仪，电极，心率发射仪，Sony成套录放像设备，DES和DRS量表。心理学空间E `c;[;Y*I6` kN

llo0ud T!xj@B b0录像片段的内容：用来诱发正性情绪的录像片段是电视系列动画片《猫和老鼠》中的一段，用来诱发负性情绪的录像片段是国产影片《黑太阳七三一》中的一段，两段录像均长4分45秒。用20名被试做过预试，证明这两段录像在诱发正性和负性情绪上都是有效的。

B'f"X8p:uLn rh0电极的安放位置：获取心率（HR）变化信号的两个电极，一个贴在被试的左胸下面，另一个贴在它的左下方，二者的垂直距离大约是10厘米，心率发射仪贴在被试的腹部。记录指端脉搏容积（FPV）变化的光电体积描记器缠在被试右手的中指顶端。

实验情境：实验是在一间长6米、宽4米的实验室内进行的，室内还有一个长3．2米、宽2．4米的屏蔽室。室验时，被试坐在屏蔽室内的沙发上，监视器和录像机放在屏蔽室内，多导生理记录仪放在屏蔽室外。

（三）实验程序心理学空间s!MFZ,A@M[:Ib#z

t!r`-kI:{0本实验设计要求每名被试均观看这两段录像片段。在实验前对被试的观看顺序进行了安排，以避免观看顺序对结果产生影响。被试一次只看一个录像片段，在另外的时间看第二个。

被试到实验室熟悉环境和仪器后，填写主观体验量表（包括DES和DRS）。

x7Lbx4R&a(KBp0被试进入屏蔽室。安好电极，开启多导仪，记录两分钟的基础值，主试助手进入屏蔽室内打开监视器和录像机。心理学空间2V R1N,GF \

`XB,| i0放像开始，继续记录被试的生理反应。心理学空间4I'N3J9C%^8R5a
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放像结束后，主试助手进入屏蔽室内关闭监视器，并立刻退出。继续记录两分钟的生理反应恢复情况。

停止记录，拆下电极。再让被试填一份主观体验问卷。回答被试提出的问题，约好下次做实验的时间，实验结束。心理学空间NL,PD-W4V0a6n'@l

换另外一个录像片段再做一次。两次实验均做完，一个被试的实验才完毕。

{CRce[0（四）数据的整理心理学空间{9gJ)bcF9OT*L

$[!D*?t"?Q;w(d0对HR和FPV的结果，每隔15秒算一个平均值。为了排除主试助手进入屏蔽室对结果的影响，以放像前1分钟到前半分钟的平均值作为基础值，在恢复期内也是从放像停止后30秒开始计算。这样，每种生理反应共有26个平均值（1个基础值、19个看录像时的反应值和6个恢复值）。在统计分析时，各反应值和恢复值都要与基础值进行比较，以变化的百分率作为进行统计分析的数据。

对主观体验的原始结果，分别用看录像后的DES和DRS各项得分减去看录像前的各项得分，以这种变化值作为进行进一步统计分析的数据。

三、结果

（一）主观体验变化的差异性检验

p#?7R*C2}/]V*q0多元方差分析的结果表明，被试的主观体验变化只受录像内容的影响，不受性别的影响。表1是观看不同录像片段产生的主观体验变化的比较结果。心理学空间-Kp0BgN
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CBM*u.d+pwG'o0表1　观看不同录像片段时主观体验变化的比较

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注：*p<0．05,**p<0．01,***p<0．001,下同。

U\z(P.^8M9g2b0表1的结果表明，观看不同录像片段所产生的情绪体验差异显著（除在“惊奇”这一体验项目上的p值小于0．05外，其他各项目上的p值均小于0．001）。这意味着这两段录像片段分别诱发出了两种性质完全不同的情绪。其中，在正性情绪下，主观体验以愉快和兴趣为主，在愉快维上得分较高，并且降低了在紧张维上的得分；在负性情绪下，主观体验以愤怒、厌恶、悲伤、恐惧、痛苦为主，在紧张维和冲动维上得分较高，并且降低了愉愉和兴趣情绪的强度，在愉快维上的得分也有所降低。

$gP$xE/sP+Y2T7dc0（二）生理反应变化结果的检验

z6~5[$\)a@nnP01．对基础值的检验心理学空间:V$`4f/V/u/j r4Gd

多元方差分析的结果表明，HR和FPV的基础值只受性别的影响［HR：F（1，44)=7．093，p=0．011;FPV:F（1,44)=5．163,p=0．028］，不同性别被试之间的HR和FPV基值差异显著。其中，女性被试的HR基值高于男性被试（女性：x=73．3 次/min,S=9．0次/min；男性：x=66．8 次/min，S=7．8 次/min),而FPV的基值低于男性被试（女性：x=15．5 mm,S=5．9 mm;男性：x=20．1 mm,S=7．8 mm)。

2．对观看录像时生理反应变化结果的检验心理学空间9}$j&\ud

对观看录像时的生理反应变化结果，要进行两方面的检验。首先，考察各取值点上的变化率受情绪性质和被试性别影响的情况；其次，考察总的变化率受情绪性质和被试性别影响的情况。

B9J Af*[#e\q0（1）HR的变化情况。心理学空间6le{8p&p*K&r

①各取值点上（n=19)HR的变化率受情绪性质及被试性别影响的检验。多元方差分析的结果表明，各取值点上HR的变化率只受情绪性质的影响，在第4到第10取值点和第15到第19取值点这两段上，不同情绪下的HR变化差异显著［No．4:F（1,44)=16．88,p=0．000;No．5:F（1,44)=27．10,p=0．000;No．6:F（1,44)=33．12,p=0．000;No．7:F（1,44)=32．82,p=0．000;No．8:F（1,44)=28．09,p=0．000;No．9:F（1,44)=25．35,p=0．000;No．10:F（1,44)=17．87,p=0．000;No．15:F（1,44)=5．35,p=0．025;No．16:F（1,44)=6．45;p=0．015;No．17:F（1,44)=11．02,p=0．002;No．18:F（1,44)=10．99,p=0．002;No．19:F（1,44)=14．99;p=0．000］。心理学空间q'z$]aK
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GS)s-Lx zkp0②HR的总变化率受情绪性质与被试性别影响的检验。多因素方差分析的结果表明，HR的总变化率只受情绪性质的影响［F（1，44)=17．178，p=0．000］。用相关t检验考察了不同情绪下HR的反应值与基础值的差异，结果见表2。心理学空间$G.n(I\-U2},F{QA

表2　不同情绪下HR的反应值与基础值的差异检验　n=24

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表2的结果表明：正性情绪下，HR没有什么变化；负性情绪下，HR显著升高。心理学空间uy&P'R(Y@"Ae