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書旨在以基礎的發展觀點,探討學齡前孩童的早發性心理疾患,包括自我概念、情緒和社會化、認知發展,以及注意力缺損∕過動症候群、飲食疾患、創傷後壓力症候群、情緒疾患、自閉症系列障礙等之探究。發展性的觀點除可對病因學形成更具知識基礎的假設,對於評估各年齡層的適應功能上亦極為有用,更可應用於預防及個人的成長模式中。

學齡前兒童精神健康手冊-發展、疾病和治療

作者:Joan L.Luby主編;

译者:林政佑、陳芝萍、陳威勝譯

出版:心理出版社 2009-9

平装:18開480頁

ISBN:9789861912943

定价:NT$500

書籍介紹

本書旨在以基礎的發展觀點,探討學齡前孩童的早發性心理疾患,包括自我概念、情緒和社會化、認知發展,以及注意力缺損∕過動症候群、飲食疾患、創傷後壓力症候群、情緒疾患、自閉症系列障礙等之探究。發展性的觀點除可對病因學形成更具知識基礎的假設,對於評估各年齡層的適應功能上亦極為有用,更可應用於預防及個人的成長模式中。

「近年來,愈來愈多的注意力均放在辨識與瞭解學齡前孩童的心理健康問題上。這本大作是能夠兼顧研究知識與臨床實務的聖經寶典。這本令人雀躍的書籍中所呈現的內容,將可刺激吾人對於瞭解與治療高風險幼童,更向前邁進一步。」

——Dante Cicchetti, PhD

明尼蘇達大學  兒童發展中心與心理學系

  「本書是了解學齡前孩童發展心理病理學的絕佳資源。作者均為學前發展領域享有聲譽的研究學者與臨床人員。本書對於發展心理學與心理病理學的學生、幼童心理健康領域的新鮮人與臨床人員、精神科醫師與臨床從業人員,均可帶來極大的幫助。」

——Robert J. Harmon, MD

科羅拉多醫學大學精神科  歐文‧哈雷斯兒童發展與幼兒心理健康計畫

  「本書是致力於學齡前心理健康領域專業人員的金礦!在可靠的發展框架內,認同形塑孩童心理健康的多種力量,讓研究人員與臨床人員在評估與介入過程中提供更具實證基礎的執業內容,並對未獲解答的疑問及矛盾帶來一線曙光。甚願這本書不僅只有心理健康執業人員能詳加閱讀,對於決定幼童及其家庭是否可得到需要協助的決策者亦值得一讀,期能發展出最為理想的心理健康功能。」

——Martha Farrell Ericksom, PhD

明尼蘇達大學  哈雷斯計畫,幼兒教育與發展中心

作者簡介

林政佑

現 職:臺北縣學校系統職能治療師

學 歷:臺灣大學國際企業碩士

    臺灣大學職能治療學士

著譯作:譯有《兒童與青少年心理健康職能治療》

陳芝萍

現 職:臺北市職能治療師公會理事

學 歷:臺灣大學醫學工程研究所博士候選人

    臺灣大學職能治療學士

著譯作:著有《精神健康職能治療──理論與實務》;譯有《幼兒教育導論》、《職能治療實務──臨床病歷撰寫》、《兒童與青少年心理健康職能治療》等書

陳威勝

現 職:臺北市立陽明教養院保健課課長

    臺北市職能治療師公會理事

學 歷:臺灣大學職能治療碩士

    臺灣大學職能治療學士

著譯作:著有《精神健康職能治療──理論與實務》;譯有《幼兒教育導論》、《職能治療實務──臨床病歷撰寫》、《兒童與青少年心理健康職能治療》等書

目錄

第一部分 學齡前階段的常態發展

第 1 章  社會發展──了解心理功能、自我了解與人我關係

第 2 章  情緒能力於社交功能的意涵  

第 3 章  認知發展  

第二部分 學齡前階段的疾病診斷

第 4 章  注意力缺損/過動症候群  

第 5 章  對立性反抗疾患  

第 6 章  飲食疾患  

第 7 章  焦慮症  

第 8 章  創傷後壓力症候群──臨床指引與研究發現  

第 9 章  睡眠障礙  

第 10 章  情緒疾患──現象學與發展性情緒反應模式  

第 11 章  依附障礙症  

第 12 章  自閉症系列障礙  

第三部分 學齡前幼兒的評估與介入治療

第 13 章  神經心理學評估  

第 14 章  精神藥理學  

第 15 章  遊戲治療──整合臨床與發展觀點  

第 16 章  以遊戲為媒介治療創傷的孩童──父母心理治療  

第 17 章  自閉症的早期介入

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作者:Joan L.Luby