Jerome.S. Bruner
1915— 

　　我们对世界的知识，并不仅仅是一种对'那里'的秩序和结构的反映或反射，而是包括能够在事前编造成一种可以预言世界将是怎样的、或者可能是怎样的构成物或模式 。

布鲁纳（1915— ），美国心理学家、教育学家，对认知过程进行过大量研究，在词浯学习、概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统化和科学化作出一贡献。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1965年当选为美国心理学会主席。

一、布鲁纳的生平及著作
二、认知学习理论的背景
(一)布鲁纳的认知心理学思想
(二)儿童的智力发展阶段论
三、认知--发现说
1.知觉理论
2.归类理论
3.概念获得及其策略理论
4. 编码系统理论
5.智慧生长理论
6.表征系统理论
四、学习理论
1.关于知识学习的过程和本质
2.关于学习的内部动机和外部强化
3.发现学习
４.关于知识结构的重要性
5.学习的准备性(readiness)
五、教学论思想
六、教学实例
七、布鲁纳学习理论的贡献及局限性

中文版译著

当当价:10.50　　节省4.50 蔚蓝价14.10　　节省：0.90 论左手性思维：直觉能力、情感和自发性 [美]布鲁纳 著，彭正梅 译 上海人民出版社 原　价:15.00 布鲁纳指出：单靠右手性的秩序、理性和纪律，人类的精神永远不能走向完满。 本书之所以令人激动，不仅是因为它的方法和它选择讨论的主题，还因为它是一个活路大脑的产物，它把自己也赋予了狡黠的左手，而不仅仅是右手。

当当网:查询是否有货 蔚蓝价:15.70　　节省.80 放射智慧之光——布鲁纳的认知与教育心理学 张爱卿  湖北教育出版社 原　价:16.50 本书针对在传统上代表直觉能力、情感和自发性的左手，对人类认知和教育心理问题进行研究。  代序 1 布鲁纳的学术生涯 2 概念的获得 3 直觉思维 4 智力的发展 5 智力与学习 6 智力与教学 7 智力与文化 8 智力的完善 9 认知探索的真谛 10 布鲁纳对我们的启示 参考文献

	当当价:10.90　　节省3.10 卓越价:10.80　　节省3.20 蔚蓝价:13.16　　节省.84 故事的形成-法律.文学.生活 (美)杰罗姆·布鲁纳 孙玫璐 译 教育科学出版社 原　价:14.00 基于一生的研究和反思，杰罗姆·布鲁纳这位最富智慧的心理学家揭示了在生命最为关键阶段的叙事中心性。 在《故事的形成》中，杰出的心理学家、教育学家杰罗姆·布鲁纳探究了这一人类本质中难于捉摸但又是基础性的一面，追问我们如何利用故事来理解我们的生活。他提出了新的富有挑战性的方式来审视叙事：理解我们如何讲述我们的故事，发现我们如何利用叙事来创建自我感和诠释他人的生活，认识到文学如何改变了故事是什么的观念，以及法律如何教给我们关于叙事的期待。结果是一个精湛的、令人兴奋的合成物——人类学、心理学、文学、法学以及哲学的合成物。

当当价:17.00　　节省3.00
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教学论

（美）布鲁纳　著，姚梅林，郭安　译　
丛　书：世界课程与教学的理论与实践译丛
中国轻工业出版社　2008-01-1
原　价:20.00
　

美国著名教育家和心理学家布鲁纳被认为是继杜威之后最具有感召力的教育改革家之一。
《教学论》是布鲁纳的重要代表作，它围绕心智发展和教学之间的关系，从学习机制、学习动机、学习共同体、课程内容、课程设计与评价等不同角度，阐述了教学如何采用多种方式来适应和促进学生的心智发展，使其心智潜能得到最大程度的发挥。
本书为我们全面、深入地理解布鲁纳的教学理论，借鉴美国的教育改革经验，提供了非常宝贵的资料，堪称“不朽的教育经典”。

相关链接

布鲁纳的认知结构学习理论