www.psychspace.com心理学空间网心理医生对家庭的观察13：交流
沉默是金。
大多数不爱说话的孩子并非无话可说，而是不敢说。
透过一种玻璃房子来看家庭，我们可以发现父母与子女是如何交流的。大多数家长与孩子的语言交流是单向性的，或称指导式的，孩子一般也不直接在语言上对抗父 母，这与中国文化原型中的“孝顺”有关。更多的信息流露在孩子率真的表情、情绪与行为变化中，遗憾的是，父母们常常视而不见。
现在玻璃房中的孩子回家，母亲问：“今天怎么样？”孩子犹疑的回答：“还行。
父亲立即插嘴：“什么叫还行？”孩子挤出一点笑容说：“没被老师批评”。
母亲紧逼说：“没被批评就行吗？”孩子无语。
母亲又说：“什么时候你能得到一次表扬，让我们高兴高兴？”孩子嘟囔说：“好的。”
父亲接着说：“别敷衍你的妈妈，她可是为你操够了心。”孩子的脸毫无表情。
父亲加重了语气：“你知道怎样做才能得表扬？”孩子局促不安的回答：“不知道。”
父亲严肃地说：“首先是学习好，刻苦上进，听老师的话……”孩子一直僵持在水深火热中等待交流的结束。
终于母亲说：“快洗手吃饭吧！”孩子的脸马上松弛下来，高声的说：“好呀。”匆匆的逃离。
这样的交流中，交流的内容，意愿和交流方向是由父母决定的，孩子只是被动地应答，他的表情和体态信息是不安与不满，但父母还是坚持了教育的准确性与完整性。
在心理医生看来，这个交流片段实际上是满足了家庭的一种复杂的内部需求。第一，母亲是问题的提出与结束者，她可以用孩子的问题把父亲卷入家庭情感；父亲回 应了母亲，让家庭感觉还团结一致。第二，父母觉得自己是在尽父母的责任，表达一种对孩子的关爱，但潜意识的语言却是：“我已尽到责任，好不好只能看你自 己。”孩子在交流中感觉到什么，除了压力还是压力。
www.psychspace.com心理学空间网
沉默是金。
大多数不爱说话的孩子并非无话可说，而是不敢说。
透过一种玻璃房子来看家庭，我们可以发现父母与子女是如何交流的。大多数家长与孩子的语言交流是单向性的，或称指导式的，孩子一般也不直接在语言上对抗父 母，这与中国文化原型中的“孝顺”有关。更多的信息流露在孩子率真的表情、情绪与行为变化中，遗憾的是，父母们常常视而不见。
现在玻璃房中的孩子回家，母亲问：“今天怎么样？”孩子犹疑的回答：“还行。
父亲立即插嘴：“什么叫还行？”孩子挤出一点笑容说：“没被老师批评”。
母亲紧逼说：“没被批评就行吗？”孩子无语。
母亲又说：“什么时候你能得到一次表扬，让我们高兴高兴？”孩子嘟囔说：“好的。”
父亲接着说：“别敷衍你的妈妈，她可是为你操够了心。”孩子的脸毫无表情。
父亲加重了语气：“你知道怎样做才能得表扬？”孩子局促不安的回答：“不知道。”
父亲严肃地说：“首先是学习好，刻苦上进，听老师的话……”孩子一直僵持在水深火热中等待交流的结束。
终于母亲说：“快洗手吃饭吧！”孩子的脸马上松弛下来，高声的说：“好呀。”匆匆的逃离。
这样的交流中，交流的内容，意愿和交流方向是由父母决定的，孩子只是被动地应答，他的表情和体态信息是不安与不满，但父母还是坚持了教育的准确性与完整性。
在心理医生看来，这个交流片段实际上是满足了家庭的一种复杂的内部需求。第一，母亲是问题的提出与结束者，她可以用孩子的问题把父亲卷入家庭情感；父亲回 应了母亲，让家庭感觉还团结一致。第二，父母觉得自己是在尽父母的责任，表达一种对孩子的关爱，但潜意识的语言却是：“我已尽到责任，好不好只能看你自 己。”孩子在交流中感觉到什么，除了压力还是压力。
www.psychspace.com心理学空间网
