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观察婴幼儿和临床婴幼儿
发展心理学对婴幼儿的研究仅限于观察,必须通过推测的跨越才能把观察到的行为与主观体验联系起来。显然,建立这种跨越的资料库越广博、完善,推测就越准确。对内在体验的研究必须源自直接观察的发现,绝大多数关于婴幼儿的新信息仍然来源于自然的、或实验的观察。不过,对婴幼儿现有能力的观察充其量只能有助于明确其主观体验的范围,要得到这个体验的全貌,我们必需从临床生活中获得洞见,为达到这个目的,需要使用另一个方法。
与发展心理学观察婴幼儿不同,精神分析理论在临床实践中(主要对成人)重建了另外一个“婴幼儿”。这个婴幼儿由两个人联合制造:成年后的心理障碍患者和治疗师,后者具备对婴幼儿体验的理论知识。这个重建的婴幼儿由移情中重现的记忆、以及理论指导下的阐释所组成,我称之为临床婴幼儿,以区别于观察婴幼儿,对后者的行为研究是在行为发生的当时进行的。