学习目标
1.掌握人格概念,深刻理解人格特点和结构。
2.掌握人格形成和发展的基本原理,解析个体人格的现实表现。
3.理解人格主要理论,积极促进个体良好人格的形成。
4.学会使用人格测评的基本方法。
在日常生活中,我们使用“人格”概念时会涉及不同层面的含义。譬如说“某某很诚实,人格高尚”,“某某比较外向”,“某某很能干”,“某某待人热情,开朗乐观”等,这些描述分别涉及到人格的品格、能力、内外向性及人际关系方面的不同特征。人格到底指的是什么?有什么样的特点?有哪些类型?一个人的人格形成和发展受哪些因素的影响?我们在生活和学习中如何养成自己良好的人格品质?本章将对这一系列问题进行探讨。
第一节 人格概述
一、什么是人格
汉语“人格”一词源自personality的意译。而英文中的personality一词源自拉丁文的persona,其本义是指希腊戏剧中演员戴的面具,面具随人物角色的不同而变换,体现角色的特点和人物性格。在心理学中,将面具引申为人格,暗示着一个人有两面──公开可见的一面和隐藏其后而不为人知的一面。因此,对人格这个概念,通常是从内外两个方面来定义的,其中外在人格是指一个人被他人知觉和描述的方面。比较通俗的解释是,人格是个体在社会生活的适应过程中,对己、对人、对事、对物做出反应时,其自身所显示出来的异于别人的独特的心理品质。内在人格则是指用来解释为什么一个人被他人认为是这样的那些内部的因素。两者彼此不同,但都十分重要。
情感、意志和行为的复杂组织,它赋予个人适应生活的特有倾向性和特定模式。这种知、情、意、行的复杂组织是遗传与环境交互作用的结果,同时包含着对现在和未来的建构和反应。人格具有丰富的内涵和多种本质特征。
人格作为心理学中一个相当复杂且又十分重要的主题,时至今日,不同的人格心理学家对人格的定义依然各不相同。G.Allport曾在其所著的《人格:心理学的解释》一书中归纳了关于人格的50种不同定义。综合不同研究者的观点,我们给出的定义是:人格(personality)是一个人的认知、(一)人格的整体性
情绪、愿望、价值观和习惯等,但它们并不是孤立存在的,而是密切联系并整合成为一个有机组织。一个现实的人的行为不仅是某个特定部分运作的结果,而且总是与其他部分紧密联系、协调一致进行活动的结果,并受到自我意识的调节。人格的整体性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构各方面彼此和谐一致时,他的人格就是健康的。否则,就会使人发生心理冲突,产生各种适应困难,甚至出现分裂人格。一个正常人的心理是多样性的统一,是有机的整体。
一个现实的人具有多种心理成分和特质,如才智、(二)人格的稳定性
人格的稳定性表现为两个方面。一是人格的跨时间的持续性。在人生的不同时期,人格持续性首先表现为自我的持久性。每个人的自我,在世界上不会存在于其他地方,也不会变成其他东西。昨天的我是今天的我,也是明天的我。过去的我透过现在的我,影响着我的现在和将来。虽然未来不能决定现在,但自我对未来的洞察力能决定现在的我。这就是自我的持续性。二是人格的跨情境的一致性。所谓人格特征是指一个人经常表现出来的稳定的心理与行为特征,那些暂时的、偶尔表现出来的行为则不属于人格特征。例如,一个外向的学生不仅在学校里善于交往,喜欢结识朋友,在校外也喜欢交际,喜欢聚会,虽然他偶尔也会表现出安静,与他人保持一定距离。
焦虑,在少年时代表现为对即将参加的考试或即将考入的新学校心神不定,忧心忡忡;在成年时表现为对即将从事的一项新工作忧虑烦恼,缺乏信心;在老年时则表现为对死亡的极度恐惧。也就是说,人格特性以不同行为方式表现出来的内在秉性的持续性是有其年龄特点的。第二,对个人有重大影响的环境因素和机体因素,如移民、严重疾病等,都有可能造成人格的某些特征,如自我观念、价值观、信仰等的改变。当然,人格改变与行为改变是有区别的。行为改变往往是表面的变化,是由不同情境引起的,不一定都是人格改变的表现。人格的改变则是比行为更深层的内在特质的改变。
人格的稳定性并不意味着人格是一成不变的,并不排除其具有发展和变化的可能性。人格变化有两种情况。第一,人格特征随着年龄增长,其表现方式也有所不同。比如,同是特质(三)人格的独特性
人格的独特性是指人与人之间的心理与行为是各不相同的,正所谓“人心不同,各如其面”。由于人格结构组合的多样性,使每个人的人格都有其自己的特点。在日常生活中,我们随时随地都可以观察到每个人的行动都异于他人,每个人都各有其需要、爱好、认知方式、情绪、意志和价值观。
我们强调人格的独特性,并不排除人们之间在心理与行为上的共同性。人类文化造就了人性。同一民族、同一阶层、同一群体的人们具有相似的人格特征。文化人类学家把同—种文化陶冶出的共同的人格特征称为群体人格或众数人格。例如,由于受传统儒家文化的共同影响,世界各地的华人有许多相同的人格特征。虽然人格心理学家也研究人的共同性,但相对来说,更重视人的独特性。
(四)人格的功能性
人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式,甚至会决定某些人的命运,因而是人生成败、喜怒哀恨的根源。当面对挫折与失败时,坚强者能发奋拼搏,懦弱者会一蹶不振。当人格具有功能性时,表现为健康有力,支配着一个人的生活与成败;而当人格功能失调时,就会出现软弱、无力、失控,甚至变态。从这一角度来讲,人格会起到决定一个人命运的作用。需要强调的是,人格功能性强的人会把命运掌握在自己手中。
一些研究者(Chiu、Hong和 Dweck,1994)发现[①],聪明程度相同但人格不同的儿童,在遭遇挫折后的问题解决成绩明显不同。控制定向(mastery oriented)的儿童倾向于将问题看作一种挑战,在遇到困难时更能采取坚持的态度;无助定向(helpless oriented)儿童倾向于自我中伤(self-denigration),产生消极情绪,在困难中屈服。当两组儿童面临困难问题时,控制定向的儿童能更加专注的思考问题,能对问题提出新的策略;而无助的儿童则可能怀疑自己的能力,对任务感到厌烦。因此,控制定向的儿童会出现“失败后的成功”结果,无助定向儿童则会出现“失败后的失败”结果。说明不同的人格特征会影响到人的思维方向,进而影响到人的行为结果。
(五)人格的社会性
人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。人格是社会的人所特有的。人格是在个体的遗传和生物基础上形成的,受个体生物特性的制约。从这个意义上说,人格是个体的自然性和社会性的综合。但是人的本质并不是几种属性甚或所有属性简单相加的混合物,构成人的本质的东西是那种为人所特有的因素,失去了它人就不能称其为人,而这种因素就是人的社会性。实际上,即使是人的生物性需要和本能,也是受人的社会性制约的。例如,人满足食物需要的内容和方式,是受具体的社会历史条件制约的。