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儿童社会性发展漫谈
2005-09-11
父母必读》杂志
陈会昌 《 一、儿童社会性发展与莱顿大学教育与发展心理系访问。陈教授多年从事儿童道德发展、智力与创造性发展、社会性发展等领域的研究,他将在本刊陆续发表一组有关儿童社会化发展与教育的文章,目的是将国内外心理学研究者对儿童社会性发展的最新研究成果,用通俗的语言加以介绍,以提高做父母者的水平,为我们下一代更好地成长提供帮助。
编者按:陈会昌现任北京师范大学发展心理研究所教授,中国心理学会理事。曾到澳大利亚墨尔本大学心理系和荷兰前几年,我们大多数人对"社会性发展"这个词还感到陌生。我国的教育,传统上一向讲德育、智育、体育,后来加上美育和劳动教育构成我国教育的五个范畴。那么,社会性究竟指的是什么?它与上述五育有何关系呢?
一个人独处,是谈不上"社会"的,但身边只要再有一个人 ,"社会"就构成了。一个家庭,就是一个小社会,凡是有人群的地方,就有各种各样?"社会",人也生存,一天也离不开社会。人每天都在各种小的、中型的、大的社会群体中充当着各种角色,表现着自己的"社会性"。你跟别人打交道的方式、你对别人的态度、你怎样受别人的影响、你怎样影响别人……所有着一切,都是你表现自己的社会性的场合。
情绪、对父母亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。
什么是儿童的社会性发展?要回答这个问题,我们可以列举西方许多学者的一件,例如心理学者齐格勒强调人的社会性主要包括人的社会知觉和社会行为方式。通过社会知觉,人们觉察他人的想法,向他人表达行为的动机和目的;通过社会行为的学习,人们掌握约定俗成的举止方式、道德观念,从而能够适应自己所生存的社会。美国一位影响颇大的心理学家墨森则认为,社会化是儿童学习社会性