“你儿子上幼儿园哭了吗？”
“你女儿哭了多长时间才不再哭的？”
随着儿子小博两周岁生日的到来，我越发关注孩子去幼儿园的事情，得到的答案是：孩子肯定会哭的，送孩子去幼儿园一定要狠心，扔下就走，头也不回。
第一天送小博去幼儿园，我要离开的时候，小博竟不哭不闹，中午我偷偷去幼儿园看了一趟儿子，老师说小博瞪着大眼睛躺在床上呢。我和他爸松了一口气，庆幸小博真是个让人省心的孩子。
但是第二天我去送小博，他哭得昏天黑地，下午接他回家时，嗓子都哑了。第三天，小博睁开眼睛就哭哭啼啼地说不去幼儿园，说了半天好话他才勉强答应。他牵着我的手轻车熟路走进教室，还拍着小椅子说“妈妈坐”。可等我跟他道再见，小博却开始号啕大哭，抱住我的腿不让走。我在心里告诉自己，一定要狠心！头也不回地离开，不再管自己脸上汹涌的泪水。
从那以后，每天我们母子俩都要上演一场“生离死别”的戏。小博的口腔里已经出现了溃疡创面，可怜的孩子上火了。
我自己对幼儿园的记忆甚是恐怖。妈妈每天一大早将我送到幼儿园，说一会儿来接我，但“一会儿”却是一整天。我总是哭，开始老师还耐心哄我，后来根本不管我了。而现在，我却用同样的方式对待儿子，他心里不也是充满委屈吗？
如果我事先为小博做好家、园之间的过渡会怎样？
于是，当我再去幼儿园接小博的时候，不再急匆匆地离开，而是牵着小博的手，让他带我参观参观他的“新家”。刚开始他不是很主动，后来松开我的手，跑到我前面兴高采烈地介绍起来。
我趁热打铁地与老师多沟通，将小博的个性与习惯告诉老师，包括他在家给自己起的昵称“小博士”。当老师和小朋友们都喊他“小博士”时，他笑成了一朵花。我还向老师了解了幼儿园的作息时间、每天的活动安排，然后用讲故事的形式，潜移默化引导小博接受幼儿园生活。果然，小博开始喜欢幼儿园生活了，并迅速地融入到集体生活中。最让我欣慰的是，他敢大胆地举手将自己的想法告诉老师。
有一天，小博说不想去幼儿园。同他聊了很长时间才弄清楚，他说了“何大壮”三个字，然后做了一个推的动作，最后指指自己的屁股。儿子遭到小朋友欺负了，难怪他害怕去幼儿园。我心疼得不得了，但也马上告诉自己，不可以夸大孩子受伤的心理感受，于是语气平和地告诉小博：“何大壮不是故意的，明天妈妈带你一起和他和好，好吗？”他摇头不答应，我又给小博设计出第二个方案：“那就离他远些，不给他碰到你的机会。”他依然不同意。第三个方案：“跟老师反映，老师会批评何大壮的。”小博认真想了想说：“我想跟大壮说，我不生气了。”
从那以后，每天我都会询问离园回到家的孩子，随时注意孩子的情绪变化，将家里的气氛弄得轻松有趣。渐渐地，儿子开始主动和我谈幼儿园的事情，我一方面注意开发他的语言表达能力，另一方面，又有针对性地引导他主动寻找解决问题的办法。这不仅让孩子明白遇到问题不能畏惧不前，更能让孩子养成主动解决问题的好习惯。小博觉得幼儿园很好玩，老师可亲、小朋友对他好，小家伙恨不得天天住在幼儿园呢，哪里还有心思哭啊！
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