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精神分析有关整个生命周期成长的理论--精神动力学理解及治疗的基础
Dr. Matthias Elzer
肖泽萍,施琪嘉译
在第五次中德心理治疗集训项目讲演稿(成都,99.4.1)
简介精神分析有关人类成长发展的理论。这个题目很大,而我们没有太多时间。因此,我的讲演或因太复杂或因太简单可能会导致诸位打瞌睡。可惜不得不取消一些说明性的例子。
在我今晚的报告中,我将一、 前言
人类的生命周期,即从胎儿时期至死亡,可表现为以下不可分割的几个维面(dimensions):
1. 身体的生物性成熟;
2. 思维(认识)与感觉(情感)的内在精神性(intra-psychical)成长发展;
3. 人际间的和社会性的发展。
精神分析作为总体(或超)心理学(Meta-psychology),详细论述了人类正常成长发展;作为病理心理学,它阐述了病人的病理性发展过程。其重点主要放在儿童及青春期,以心理发生( psycho-genetic)假说为理论基础,认为来自儿童时期的基本经历、冲突和精神创伤,对于成年期的神经症、心身疾病甚至精神病发生有重要致病作用。
在这个理论的发展过程中应用了两种方法:
弗洛伊德(1905)创建,当时他描述了儿童期的娥底普斯情结和不同的性心理发育阶段。
1. 重塑(The reconstruction):即治疗师通过对成年病人的治疗而得到有关其童年期成长的结论。这一方法主要由2. 对婴儿、儿童及青少年的行为直接观察:对于这种方法,人们可以想到象任乐.施皮兹(Rene, Spitz, 1995)、玛格丽特.玛乐儿(Margarete Mahler, 1978)、比利. 布拉蔡尔通(Berry Brazelton, 1979)等研究者。