www.psychspace.com心理学空间网内容简介心理学空间*yx{N
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O9s(Y(_ Br:dvp0“德育理论丛书”大多是省或国家“八五”教育科学重点研究项目的科研成果，其中有的既是全国教育科学重点研究项目的课题，又是博士论文的扩充。因此，丛书中的每一本书、每一个课题都凝聚着德育研究领域这些专家学者的智慧的结晶。无庸置疑，这套丛书具有较强的学术性和科学性。当然，本丛书所列的这些课题，还只是代表了德育科学研究的某个阶段的发展水平，并不是对某个课题研究的定评。读者完全可以对丛书中某个领域的课题进行更加广泛、更加深入的研究。心理学空间T
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本丛书已被国家新闻出版署指定为“八五”期间国家重点出版图书。
:mzyg"?0德育论，也叫德育学，是教育科学领域中的一门重要学科。它的任务是研究德育的本质和规律，探讨怎样依据客观规律有效地培养儿童和青少年的思想品德。心理学空间%DSV,_*Ut~#C

J0d~ Qw5A!j0作者简介心理学空间|j C/UO,lF

.s _-B'^1\"j5}[1Y0郭本禹，男，1964年生，博士，教授，博士生导师。兼任中国心理学会理论心理学和心理学史专业委员会秘书长、《心理学探新》编委。心理学空间Rn UG&dkkD%b
主要从事理论心理学、心理学史和德育心理学的研究与教学工作。在理论心理学领域，主要研究心理学的哲学方法论，对心理学的实证主义、科学哲学方法论等均有探讨；在心理学史领域，首倡西方心理学史论研究，突破了以往单纯的历史本身研究，开拓对心理学史的史学理论研究，并提出对西方心理学发展史进行合理性的重建；在德育心理学领域，重点是道德认知发展理论与应用研究，撰写我国第一部关于科尔伯格理论与实践的著作。 心理学空间6j1` Dq.q&Ii;Gxv
先后主持国家级和省部级课题“道德认知发展理论与我国完整德育模式的构建”等10多项。在《心理学报》、《心理科学》、《教育实验与研究》等学术刊物上发表论文40多篇，先后出版专著、译著、编著《道德认知发展与道德教育》、等16部。获得省部级科研、教学奖励8项。其中江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖2项、三等奖5项，江苏省高等教育教学优秀成果一等奖1项。此外，还获得过全国优秀教育图书奖、华东地区优秀图书奖、皖版优秀图书奖、山东省优秀图书奖。因科研和教学工作表现突出，1996年获得南京师范大学优秀中青年骨干教师荣誉称号，2001年获得江苏青年科学家奖提名奖。心理学空间)O"Cm;_j5m

GaPQBE4_di0目录
6PX3H8h:Jj1}@%j0心理学空间c/i lD `*`
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第一章 科尔伯格传略心理学空间%DM ~L9T
cB1zu
第一节 早期经历
6W&MW%TpZE0第二节 大学教育
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J0第三节 研究历程心理学空间dpzt7`TAK
第四节 学术成就心理学空间o4hC;fkueEN{
第二章 理论形成的历史背景心理学空间;nN"X2Hc*f*`
第一节 时代精神的呼唤
si7r(B8wwP0第二节 道德哲学传统
T6qUpeF-r0第三节 道德心理学传统
O X,Nt4R_0第四节 道德教育学传统
$c'RoxM3b0]8Nxb0第三章 道德发展的哲学心理学空间't)L\9D'd[x"f(d:LV1M
第一节 对传统道德教育哲学的扬弃心理学空间;H*h a)XTo]B$^
第二节 道德发展的哲学假设
3d4G/sQQ \#a&YC0第三节 道德哲学与道德心理学的关系
Yr[.T[.?W0第四章 道德发展的心理学
$jfXY!u VW0第一节 道德发展的实质和机制
/z#OGm4EX/qaq"`/BD0第二节 道德发展的条件与动力心理学空间c%D\Ma3bm r8lz)DL
第三节 道德发展阶段的特征与模型
2x]Ah0gm`q?0第四节 道德阶段与道德行为
UQ1va^]/a2K0第五节 道德阶段与道德类型心理学空间4~1}(b.]h]Q+}
第五章 道德认知发展的研究方法
7N2]dgp%L#y4Ti0第一节 从对偶故事到两难故事心理学空间~o {4V,k
]
[$[3g3C
第二节 理想类型评定法心理学空间 F+ry
d h O#~
第三节 结构问题评分法心理学空间"`3j'Y
M nG
第四节 标准问题评分法
)h`(s*|q y%q8[0第五节 道德判断测量方法的新进展
(]N}4B/jh0Hn0第六节 道德类型测量心理学空间Q$B&KB4? G~
第六章 道德教育的实践策略
Fb#^W_GR-E Z \0第一节 道德教育的发展观点
.Ve-Zpn)PF+HJ
a0第二节 道德讨论策略
)t$B i3^"g2\b(S9D]0w0第三节 公正团体策略心理学空间G2O7Ut*ZZm4L~
第七章 对道德认知发展理论的评价
%o&F"da]X#YXE%d0第一节 道德认知发展理论的贡献
!f [z+c}&s5c(O0第二节 道德认知发展理论的局限
CY*G+i_9eHy3D8Q0附录：9个假设的两难故事心理学空间#F*p/g]vf![8W
参考文献心理学空间 I$vC \0hK*E.o&x
后记

^-`xC_Mwv o0心理学空间(p}"R0L q`Z(p

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