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虐童缘何成消遣?
新闻事件:
10月24日,浙江省温岭市发生一起幼儿园教师虐童事件。温岭蓝孔雀幼儿园的教师颜某因“好玩”在该园活动室里强行揪住一名幼童双耳向上提起,同时让另一名教师用手机拍下,之后该照片被上传到网上。被揪耳幼童双脚离地近20厘米,表情痛苦,嚎啕不止,相反,颜某神情愉悦,乐在其中。随后,网友在颜某的个人空间里,发现了孩子被扔进垃圾桶、胶带封嘴巴、头顶脏簸箕等疑似虐童的照片约700张。该事件之后,幼儿园教师虐童情况接连被爆出,温岭虐童教师颜某的理由是“好玩儿”“烦”,苏州虐童事件当事人陆某的理由也很接近:“蠢”“烦”……
心理解读:
虐童,竟然只为“好玩”,这种把孩子当成取乐工具的做法,完全无视孩子的心理健康,是用扭曲手段满足自身需要的恶劣行为。
移置,竟转嫁给孩子!
攻击性移置(Displacement)是心理防御机制的一种,指把在一种情境下属于危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。而攻击性移置,是指个体在遇到挫折或是愤怒时攻击无关的人或物的现象。因为某些原因,挫折者在当时或较长时期内无法直接发泄自己的情绪,就攻击替罪羊,以求得一时的心理平衡。
虽然因情感问题导致虐童的说法,没有得到警方的证实,但颜某在微博中就曾直言不讳地说:“对某些人的火,全发泄在学生们身上,烦。”可见,她拿孩子当“出气筒”或取乐源是毋庸置疑的。在颜某的空间中,也出现了很多情感纠结的微博。很可能在恋爱关系中,颜某没有掌控感和安全感,无法释放自己的情绪,遂在有掌控感的情境下肆意“发作”。在幼儿园里她面对的都是孩子,她是掌控者,是最权威感的人,而“移置”这种防御机制通常是当事人把对强者的情绪、欲望转移到弱者身上。
人格也有很大关系,比如:尽责性低,共情能力低等,还有就是道德水平的原因。
人在使用防御机制的时候,自己往往意识不到,而且促使攻击性移置发生的原因之一便是“挫折者对引起自己受挫的真正原因认识不清”。所以你问颜某为什么这样做,她只会说:就是觉得好玩。她可能自己都没意识到,如此对待孩子是在把内心的消极感受外化,通过让孩子受惩罚来展现自己受了多少委屈,以此发泄不满。此外,颜某竟能对弱小的孩子下手,肯定和她的职业倦怠的杀伤力!