西里尔·伯特 Cyril Lodowic Burt 1883.03.03－1971.10.10，英国心理学家，出生于英国伦敦一个医生的家庭里，以提出心理测验中的因素分析以及研究遗传对智力和行为的影响而著名。
荣誉
1942 年任英国心理学学会的会长，1946 年成为第一个封爵的心理学家。
童年经历
伯特从小就表现出数学和古典文学方面的极高天赋，在牛津大学求学期间由于听了 W.麦独孤的讲学，对心理学发生兴趣，从而涉足心理学。毕业后去德国符茨堡，师从 O.屈尔佩。
求学经历
学成归国后，于 1909 年受聘于利物浦大学，在 C.S.谢林顿所主持的生理学系任讲师。谢林顿关于神经系统的著作，对伯特的思想曾有过积极的影响，促使他开始对能力倾向的遗传结构问题进行研究。1912 年离开利物浦去伦敦并成为伦敦第一位学校心理学家，并建立英国第一家儿童指导所。1919 年，进入国立工业心理学研究所，1924 年受聘于伦敦大学任教育学教授，1931 年继 C.E.斯皮尔曼成为伦敦大学心理学系主任和教授，并在那里一直工作到 1950 年退休。
专业成就
伯特是把心理学应用于教育领域的创始人之一，也是英国第一个专业心理学咨询开业医生。他所涉足的研究领域甚广，包括发生心理学、心理测量、因素分析、人格教育和职业选择、美学、心灵感应、身心健康等。
1909 年发表了对一般智能进行实验性测验的研究结果，提出心理测验中的4种作用因素：一种为个体生来就有并可用于任何测验的一般因素，另外 3 种为用于特殊测验的团体因素、特定因素及偶然因素。
在 1912－1924 年间，伯特极其多产。他曾花了 10 年时间设计了万套成就测验和团体智力测验，比较了伦敦各区儿童的智能水平与人口统计的比例，调查了伦敦郡所辖范围青少年的犯罪率，翻译过比纳－西蒙智力量表并使之标准化，修订过斯坦福－比纳量表，使之适用于英国。后来这些研究成为他许多著述的主要来源。1917 年，伯特发表了其处女作《学习能力的分布和关系》，这为他以后写作《智力落后儿童》打下了基础。1921 年，伯特发表了《精神和学习测验》。在国立工业心理研究所期间，他发展了一种至今仍被广泛应用的职业指导体系。该体系包括智力测验、学校提供的教育记录、与申请者及其父母的访谈。他坚持认为，心理学家的鉴定是必不可少的；心理学家应该全面掌握有关职业和这些职业所需要的条件、能力、人格特征等方面的知识。
进入伦敦大学后，伯特对因素分析进行过专门的研究。因素分析在初创时期有很多方面应归功于他，包括后来瑟斯顿所运用的分析公式。他虽然承认 g 因素这个一般智力因素的重要性，但最后还是通过感觉辨别、言语、数字等各种测验证明群因素的存在，从而脱离了斯皮尔曼。伯特还把因素分析用于人格特征分析，并在 1940 年出版的《心理因素》一书中阐释了他的理论观点。1947 年，伯特同 G.汤姆森合作创办了一份心理学杂志，称作《英国数学和统计心理学》杂志。在 1947－1955 年间，伯特和汤姆森两人共同担任该杂志的主编。此后，伯特单独负责这份杂志，直到 1959 年。在伯特主编这份杂志期间，他刊载了许多关于因素分析技术、发生心理学和智力心理学等方面的文章。
作为英国第一个专业心理学咨询的开业医生，伯特将其心理测量和因素分析的理论用于儿童教育实践，并建立英格兰儿童指导诊所。伯特认为，由于儿童的问题是一个心理问题而非医学问题，因此这些诊所应由心理学家来领导，而不是由精神病医生来领导。他考察和积累了有关青少年犯罪、智力落后或智力迟钝，以及顺应不良儿童的大量资料，于 1925 年和 1937 年先后推出两部经典著作《青少年犯罪》和《智力落后儿童》。在《青少年犯罪》一书中。伯特描述了 200 名他亲自调查过的青少年轻微犯罪者，认为要综合考察违法行为的心理原因和社会原因。在《智力落后儿童》一书中，他把问题组与正常组放在环境因素和其他因素维度内进行统计比较，并依据临床观察，把这些数据与个案研究结合起来。
1940 年发表《心理因素》一书，对因素分析作了更完整的描述。他确信，智能主要由遗传决定，社会和环境因素在智能发展中起第二位的作用。20 世纪 20 年代，他研究了少年犯，得出结论认为遗传对犯罪行为的发展很少有作用。
伯特在退休之后仍从事研究，较有影响的是孪生儿研究和遗传因素研究。他曾与 M.霍华德合作，在伦敦郡内测验过 53 对分开抚养的同卵双生子，从中得出结论，认为这样的分别养育情况对证实遗传提供了有决定性意义的数据。而且，他还根据自己所作的智力测量和 L.A.费希尔所作的有关遗传因素的统计数字进行推断，认为遗传因素和环境因素各自作用的理论同孟德尔原则中所提及的估计非常接近，而且遗传因素在一般智力方面要比环境因素的作用大。
伯特的研究领域极广，著述也甚丰。这神经过敏著述不仅文字流畅、通俗易懂，而且就其学术价值和渊博的历史与文化知识来说也是上乘之作。由于伯特的众多研究和著述基本上围绕教育问题，因此他的思想对英国教育产生过很大影响。英国教部长在 1944 年教育改革之前对重大问题进行决策时，经常向伯特请教，并聘请他担任英国教育问题管理委员会顾问。1946年，英国当局为了表彰伯特在教育和心理学领域中所作出的贡献而特意加封他为爵士，这是获此殊荣的第一个心理学家。1950 年，伯特当选为不列颠科学院士，并获多种荣誉博士学位。
然而，后人在评价伯特时也颇有微词，虽然他为寻求心理咨询的许多人提供过巨大的帮助，但他本人却无法容忍任何一种反对他的意见，并在与同事和批语者的人际关系方面表现出一种偏执狂的倾向。这种倾向在他退休后的 21 年时间里，尤其是在健康不佳的情况下，更为明显。当时与他同时代的许多人先后谢世，他的婚姻亦遭破裂。在他逝世后不久，批评者指出他的许多著作值得商榷，有些甚至是虚假和错误的。例如，L.S.赫恩肖于 1979 年发表了一篇经过长期研究的报告，以无可抗辩驳的证据表明伯特的孪生子研究是具有欺骗性的：许多所谓的孪生子实际上并不存在；伯特为了证明其观点的正确性，虚构了一些孪生子。其悲剧在于这种捏造是没有必要的，因为他的许多结论已为其他一些严肃审慎的研究人员进一步证实。现在还不清楚伯特的所有著述中有多少犯有同样的错误。
其它成就
英国的西里尔·伯特（ Cyril Burt ， 1883 — 1972 ）和在美国哈佛大学工作的澳大利亚人埃尔顿·梅奥（ E1tonMayo ， 1880 — 1949 ）分别发展了工业心理学和人际关系理论，并把它们应用于企业和管理。
在两次世界大战之间的年代里，管理作为一门学科开始被讲授。哈佛工商学院在三十年代第一次开设管理方面的课程——虽然主要仍属于生产管理的领域。而麻省理工学院则在同一时期开始对年青的经理人员进行高级管理训练。
主要著作
青少年犯罪：1925
智力落后儿童：1937
心理因素：1940
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