对同性父母的认同，从对抗过渡到不对抗，前提是在这个前没有心灵的创伤，异性父母对其的压制不是太过分。

否则就是强烈的终生的对抗，或者是顺从。

7r5w/PK3`n0如果父亲很强硬但压制不是很强烈，就会采取终生的奋斗不息的对抗。

1{ z R!\'}f7FJ0在孩子的整个心理发育来说，一定要经历一定比例的挫败。压制强烈就会被打压，自身发展不起来。心理学空间i;_Za"WYe3R

抑制相对的夸大，压制相对的适度。心理学空间c"?'z"e4Q/R

不包容的原因是这个情节没有彻底的处理好，比如，女性和妈妈的关系不好。男性和父亲的情感很怪异，恶性竞争。心理学空间0JN#{"d3g4Egy#{

m)h3Ld!d'TR1` K0　

i/Q7Mr7Iw~0弗洛伊德由此来研究神经症。心理学空间JN@R7o2@$wy"HM

体现人类探索自身的重大成果。

M$lPm$g;a'yE.x+y pS
U03-5岁的时候父母限制我们，不能干很多事情。斯芬克斯的谜语的寓意是整个人生的路径，就是说我们对自身没有一个充分的认识的时候，我们就会有一个自身的限制，生存的权利将会被剥夺。了解了这些就是一条自由之路。

7U(w;lu KHCne n.q Q0　性身份的影响

社会的身份的配套。性别的身份，性别的角色。特定的心理环境。必然的被动接收这些。长大后越来越明确、确认这个性别身份。

4-5岁和爸爸亲心理学空间3l0__]Q$BgH

'b9IIx_"M+i0I:N0害怕受到父亲的拒绝，害怕父亲将其阉割性的焦虑。心理学空间 i&j;uF
M

q_;_;_9x7m01986年诱惑理论，儿童的性体验，病人在自由联想里的素材，受到过爸爸/妈妈的（下意识的）诱惑。但被病人的父母否认，病人好了之后也改口供，弗洛伊德陷入困惑，这时候弗洛伊德爸爸死掉了。他问他妈妈，他妈说没有有诱惑过啊。

/a2\7Z)Y j;d'fO!SX0分析自己的梦，梦中对爸爸的憎恨，一个梦里有杀死了自己的爸爸。

:upw(r
~7v0理论上的修正心理学空间!lxN)s8}2[

病人自由联想的部分，有臆想的成分，不一定是客观的，但这个臆想的部分的意义和真实发生的意义是一样的。一样的动力和诱惑。启动了。心理学空间 ER
p SLz%A]V
儿童诱惑理论 变成 儿童诱惑理论。心理学空间%B7]-Ys%}T
Eo

接受到诱惑和刺激产生性的体验。性的起源的阶段。心理学空间&~
@"X^?YP!k

Kzn adp0神经症的核心情节，症状的形成

将真实的婴儿的，性的情景，通过潜抑的方式转移到意识之中。跟儿童的爸爸/妈妈有直接关系，是爸爸妈妈创造了条件，提供了所谓性的诱惑。

[n.Q!ND0被爱抚、被亲吻是刺激的源头，口欲期和肛欲期被充分的满足了，心理学空间b*@(qw}&@

3-5岁的时候，性萌期的，性的敏感区域在sex器官上，感觉神经充沛，敏感的集中的幼儿的性快感，这个体验和原来的口欲期肛欲期性的朦胧的体验不同。

kN/x"If n0比如，恋物癖的源头，就是在这个阶段有一些不大注意的地方。

俄狄浦斯情节的一个印象，俄期的吸引力，男孩倾向于母亲，女孩倾向于父亲。心理学空间(yx9{
Zv

发展的好的时候是等腰三角形，顺利帮孩子从二元关系发展到三元关系，这是最理想的状态，孩子可以认同同性的父母亲，来发展自己确认自己是男孩/女孩的性别身份，享受这个性别身份，在性心理有顺利的通过。而不是只是欣赏、吸收异性父母的东西，排斥同性父母的东西。

5EkKx6Q0不认同同性父母的话，心理发展一定会产生问题。
0o2N?#~8O0心理学空间%@gj4}2]|{
我们要注意的是孩子的早期冲突在4-5岁的时候是很强烈的，在中国要推迟到6-7岁，中国的抚养方式比较粘连一些。

性心理的发展心理学空间U2AvpO6\Nv(A

LKQ6P"I~P!c0与异性/同性父母的关系心理学空间T0nR A4R!N

3-5岁也有一个知识的渴求，渴求也会压制/缓冲对性的取乐。否则就会固着。对知识的好奇和渴求，冲淡了对性的体验。心理冲突在这样一个年龄段是很集中很强烈的。

神经症的形成也是在这样一个年龄段，只是在这个时候没有语言的能力，所发生的只是在潜意识里，性游戏性心理障碍也是在这个阶段。心理学空间9Wjl0hV6oQ+e

这个自体过度的时候也会发生性的障碍。心理学空间1d dkh'e5W:i

Ki;Nq)Rp2U8`.r0神经症和性变态是一个铜板，起源都是在这个俄狄浦斯情节的阶段。心理学空间G7E(V4GOb`

N s*T+jC3n#E:o&^0非事件本身只是一个，，是一个治病的因素，心理发展的平衡性被破坏。神经症的源头。心理学空间/qO.`1[V*m.?j$JDx w"F5P

Q-XS|c^S Bc0没有家庭乱伦的压制，家庭内部发生不了就会到家庭外，呈现和表达出来，

羞耻感的发展、活动能力的扩展、对知识的需求、对同伴关系的扩展、心理学空间X*p,{ OI:e

.tGP c5k0这样就有个顺利的发展。

客体关系

[,\&Vi5g1r;H3[/YD0提早到一岁。