www.psychspace.com心理学空间网观点采择是指儿童推断别人内部心理活动的能力,即能设身处地理解他人的思想、愿望、情感等。观点采择的本质特征在于个体认识上的去自我中心化,即能够站在他人的角度,从他人的角度看待问题。
观点采择是指儿童推断别人内部心理活动的能力,即能设身处地理解他人的思想、愿望、情感等。观点采择的本质特征在于个体认识上的去自我中心化,即能够站在他人的角度,从他人的角度看待问题。为此,个体必须首先能够发现自己与他人观点之间潜在的差异,把自己的观点和他人的观点区分开来。但是,区分自己与他人的观点并不等于采择他人的观点,只有在区分的基础上对他人的观点作出准确的推测,才可以说是真正具备了观点采择的能力。观点采择能力是在广泛的社会互动、在丰富多彩的社会线索的刺激下发展起来的,对于儿童的个性社会性发展有重要的影响。
发展
一些当代的发展心理学理论家和研究者发展了皮亚杰有关儿童认知的观点,提出了各种描述儿童观点采择能力发展的阶段模型。主要有两种理论模型:
弗拉维尔(Flavell)把儿童采纳观点时发生的一系列认知心理动作按照发生顺序分为4个阶段:
1.存在阶段。认知者评价他人有与自己不同的观点(态度、知识等)的可能性,儿童认识到对于某一事件或情景,人们彼此之间存有不同的观点。
2.需要阶段。儿童认识到有必要对他人的观点作出推断,以便达到其人际交往的目标,说服别人,在游戏中获胜等。
3.推论阶段。这一阶段的认知活动包括除感知以外的所有心理活动。这些活动的目的是推论出某一特定情景中他人的观点,即角色特性。